Page 548 - 6816

Таблиця 1
Професійні та інтелектуальні можливості вчителя різних
ступенів духовного розвитку

Ступінь Професійний компонент Інтелектуальний
духовного здібностей компонент здібностей Характер
розвитку уміння, діяльності
знання мислення почуття
вчителя навички
Мають
Обмежені фрагментарний Механічне
Одновимірне: Залежність
виконанням характер, відтворення
контролює від ситуації,
окремих обмежені панівної
лише процес аудиторії,
Залежний операцій інформацією парадигми
викладання чинних
з тієї чи тієї про окремі навчально-
навчального педтехноло-
педтехноло- операції і виховного
предмета гій
гії явища процесу
предмета
Двовимірне: Відчуження Формальне
здатний від виконання
Охоплюють Логічно контролювати реальних вимог
Посередній,
ту чи ту впорядковані в процес проблем панівної
репродук-
педтехноло- контексті викладання суспільства парадигми
тивний
гію чинної теорії й характер й навчально-
відносин освітнього виховного
з учнями процесу процесу
Тривимірне:
контролює
Здатний
процес
Цілісно створювати
Системати- викладання,
володіє нові
зовані характер
Особис- сукупністю педтехноло-
в контексті відносин Втілення
тість чинних гії в межах
наукової і процес
педтехноло- чинної
картини світу розвитку
гій освітньої
здібностей
парадигми
учнів і
студентів
Багатовимірне:
контролює
Здатний
процес викла-
започатку-
Започатко- Знання дання, харак-
вати нову
вує якісно поєднані тер відносин і
освітню
Геній нові зі смислом процес розвит- Уособлення
парадигму:
педтехноло- життя учня, ку здібностей
особистість
гії студента студентів
– принцип
у контексті
буття
суспільних
потреб

548