Page 12 - 6809

тільки види його діяльності – він усе більше виступає у ролі керівника
навчання, консультанта з питань отримання нових відомостей, в тому числі і
з використанням сучасних засобів інформаційно-комунікаційних технологій.
Сучасний персональний комп’ютер, як універсальний засіб навчання.
Персональний комп’ютер (ПК) все більш активно використовується в освіті.
З додатковими пристроями: сканером, принтером, цифровою відео і
фотокамерою, системою відтворення звуку і, звичайно, при наявності
відповідного програмного забезпечення, персональний комп’ютер надає
викладачу засоби для зберігання і відтворення тексту, статичних графічних
зображень, динамічних графічних зображень, звуку, аудіовізуальних
розробок, проведення програмованого навчання і здійснення контролю за
рівнем навчальних досягнень студентів. Використання сучасних
інформаційно-комунікаційних технологій надає такі переваги викладачу в
організації навчального процесу: швидкий зворотній зв'язок між
користувачем і засобами ІКТ, який забезпечує реалізацію обміну
повідомленнями між студентом і викладачем, між студентом і програмним
навчальним середовищем; зручні засоби візуалізації навчального матеріалу
(статичне і динамічне подання об'єктів, процесів, явищ, їх складових частин,
графічне подання закономірностей і результатів експериментів, дослідів,
розв’язків задач); комп’ютерне моделювання об’єктів, явищ, процесів, що
вивчаються, проведення віртуальних експериментів, можливість швидкої
зміни умов експерименту і опрацювання значної кількості результатів
досліджень; автоматизація процесів контролю, реєстрації і аналізу
результатів навчального процесу, рівнів навчальних досягнень студентів;
забезпечення дистанційної системи консультацій та індивідуального
вивчення окремих факультативних курсів.
При організації навчального процесу особливу увагу необхідно
звертати на врахування особливостей студентів, на те, що в них ще
недостатньо сформовані навички самостійної роботи. При застосуванні
технічних засобів навчання і інформаційно-комунікаційних технологій слід
зважати на властивості людини, її органів чуття до сприйняття повідомлень.
З 4 млн. нервових закінчень (волокон), які передають сигнали в людському
організмі, близько 2 млн. припадає на зір і лише 60 тис. – на слух. Це
призводить до того, що більшість відомостей людина сприймає через
зоровий канал, а в поєднанні із слуховим каналом забезпечується сприйняття
майже всього обсягу відомостей, що отримує людина. Тому засоби навчання
здебільшого спрямовані на забезпечення візуалізації повідомлень. Бо
орієнтація тільки на словесні методи навчання заздалегідь націлена на змен-
шення обсягів повідомлень, яка може бути отримана студентами і засвоєна.
Разом з тим, дослідження вчених вказують на те, що запам’ятовування
отриманих відомостей має дещо інший характер і напряму не залежить від
обсягів отриманих повідомлень через певні органи чуття. Найкраще людина
запам’ятовує відомості при поєднанні вербальної (словесної) і візуальної
форми представлення повідомлень. Це зумовлює необхідність більшого

12