Page 10 - 6809

можуть сприймати повідомлення в такому вигляді і приречені стати
«студентами з низьким рівнем навчальних досягнень». Ці студенти
орієнтовані на засвоєння знань через емпіричну практичну діяльність. І на
допомогу їм повинні прийти технології, засновані на дослідницькій
діяльності, в ході якої відбувається пошук рішень і висування та
підтвердження гіпотез. Ця технологія повинна реалізуватися з
використанням методів наукових досліджень адаптованих до можливостей
студентів: спостережень, вимірювань, експериментів, дослідів, опитувань
тощо. Завдяки ІКТ і навчальним гіперсередовищам колишні «відстаючі»
мають можливість оволодіти цими операціями в своєму «темпі».
Використання гіперсередовищ передбачає цілий ряд додаткових ланок і
проміжних етапів у процесі переходу від операцій символьного до операцій
образного мислення.
В ході вивчення навчальної дисципліни рекомендується опрацювати
операції з інформаційними об’єктами: створити (напишіть, побудуйте…);
знайти, встановити (в Інтернеті, в бібліотеці, завдяки телебаченню, шляхом
спостереження…); створіть об’єкт, як відображення дійсності (проведіть
анкетування, виміряйте температуру…); опрацюйте і модифікуйте
(відредагуйте текст, відео, зображення…); проаналізуйте; організуйте дані
(упорядкуйте, створіть гіперструктуру, створіть електронну таблицю…);
перетворіть дані в іншу форму (побудуйте діаграму на основі числових
даних…).
Студенти повинні вчитися використовувати і створювати моделі
об’єктів і процесів: технологічних; інформаційних і комунікаційних
технологій (базові операції над апаратними засобами комп’ютера, операції з
об’єктами в графічному інтерфейсі, управління виконавцями алгоритмів …);
людських, зокрема управління власними проектами і планами дій. Нові
потреби суспільства у зміні парадигми освіти та науки вимагають і нових
змін у статусі викладачів, а відповідно і у його підготовці та перепідготовці.
Значну увагу сучасний викладач повинен приділяти підготовчій роботі зі
створення навчального середовища, в якому будуть забезпечені навчальні
потреби кожного студента. Звичайно, щоб викладач відповідав вимогам
сучасності, йому необхідно як можна швидше і повніше освоювати
інформаційні і комунікаційні технології, оволодівати методикою їх
використання в навчальному процесі.
В сучасній освіті розглядається три взаємопов’язані аспекти
інформатики: 1. Теоретична інформатика. 2. Інформаційні і комунікаційні
технології та їх використання в різних галузях людської діяльності. 3.
Використання інформаційних технологій в освітній діяльності. На основі
практики використання та рекомендації з впровадження ІКТ у навчальний
процес: максимально використовуйте всі ІКТ, а також ІКТ орієнтовані
просторові і візуальні середовища; включіть ІКТ у навчальні програми,
передбачте в них інтеграцію на основі ІКТ різних предметів; інтенсивно
використовуйте ІКТ у підготовці викладачів і підвищенні їх кваліфікації.

10