Page 6 - 6809

багатий досвід в галузі комп’ютерного навчання, багато викладачів з
обережністю ставляться до можливості застосування комп’ютерних засобів
навчання. Процес впровадження інформаційних технології в навчання досить
складний і вимагає глибокого осмислення. З одного боку, вони грають
важливу роль в забезпеченні ефективності освітнього процесу, з іншого –
може з’явитися проблема темпу засвоєння студентами матеріалу за
допомогою комп’ютера, тобто проблема можливої індивідуалізації навчання.
Великий внесок у вирішення проблем комп’ютерних технології в
навчанні внесли вітчизняні та зарубіжні вчені: О. Агапова, Г. Громов,
В. Гриценко, Ю. Жарких, С. Лисоченко, Б. Сусь, С. Пейперт, О. Третяк,
Г. Клейман, Б. Сендов, Б. Хантер. Висвітлення проблем, пов’язаних з
використанням сучасних інформаційних та комп’ютерних технологій у
навчальному процесі, започатковано і розвинуто в фундаментальних роботах
учених: Р. Вільямса Б. Гершунського, В. Глушкова, А. Єршова, К. Макліна,
Ю. Машбиці та ін.
На сучасному етапі значно збільшилася роль інформаційних технологій
в житті людей. Сучасне суспільство включилося в загальноісторичний
процес, званий інформатизацією. Цей процес включає доступність будь-
якого громадянина до джерел інформації, проникнення інформаційних
технологій в наукові, виробничі, суспільні сфери, високий рівень
інформаційного обслуговування. Процеси, що відбуваються у зв’язку з
інформатизацією суспільства, сприяють не тільки прискоренню науково-
технічного прогресу, інтелектуалізації всіх видів людської діяльності, а й
створенню якісно нового інформаційного середовища соціуму, що забезпечує
розвиток творчого та професіонального потенціалу людини.
Комп’ютерні технології навчання – це процеси збору, переробки,
зберігання і передачі інформації за допомогою комп’ютера тому, хто
навчається.
На даний час найбільшого поширення набули такі технологічні
напрямки, в яких комп’ютер є:
– засобом для надання навчального матеріалу студентам з метою
передачі знань;
– засобом для визначення рівня знань та контролю за засвоєнням
навчального матеріалу;
– універсальним тренажером для придбання навичок практичного
застосування знань;
– засобом для проведення навчальних експериментів і ділових ігор з
предмету вивчення;
– одним з найважливіших елементів у майбутній професійній
діяльності студента.
Сьогодні в багатьох навчальних закладах розробляються і
використовуються як окремі програмні продукти навчального призначення,
так і автоматизовані навчальні системи (АНС) з різних навчальних
дисциплін. АНС включають в себе комплекс навчально-методичних

6