Page 43 - 6693

45

активізації мовного матеріалу, в конкретному його засвоєнні, в контролі

розуміння прочитаного та проаудійованого тексту.

Використання на уроці письмових робіт (контрольних, самостійних),

перевірка домашніх письмових робіт тощо.

3.5.5 Типові формулювання комунікативних цілей уроку

 Цілі для формування різних мовних компетенцій:

Фонетична компетенція:

 формувати рецептивні та продуктивні інтонаційні навички;

 вчити слухати слова (словосполучення, фрази) із звуком [...],

повторювати їх, звертаючи увагу на ... ;

 вчити ставити запитання з підтримкою інтонації питального речення

(до малюнка, предметів, погоди тощо);

 вчити ідентифікувати звук, як відомий за певними характеристиками;

 вчити бачити і знати букво-звукові та звуко-буквенні відповідності (на

прикладах слів);

 вчити диференціювати звуки за відповідними значеннями.

Лексична компетенція:

 вчити учнів вживати нові лексичні одиниці … на рівні понадфразової

єдності;

 вчити учнів проявляти активність на етапі презентації нових слів за

темою…;

 вчити учнів поєднувати опорні слова з іншими;

 вчити розуміти незнайомі слова на основі контексту;

 ознайомити із значенням, формою, особливостями вживання

лексичних одиниць… та вчити правильно їх використовувати в знайомих

граматичних структурах на рівні фрази.

Граматична компетенція:

 ознайомити учнів з функцією, формою, особливостями вживання

граматичної структури… та вчити правильно використовувати їх на рівні фрази;