Page 45 - 6693

47

 навчити робити повідомлення на основі мовленнєвої ситуації,

обґрунтовувати свої думки;

 навчити висловлювання оціночного характеру, включаючи відзив,

характеристику: з опорою на зразок, без опори;

 розвивати вміння стисло переказувати текст;

 навчити коротко реферувати прочитане з визначенням свого

ставлення до нього.

Діалогічне мовлення:

 навчити учнів відповідати на запитання різних видів;

 навчити ставити запитання різних видів;

 навчити відповідати реплікою на репліку;

 навчити вести розгорнутий діалог з опорою на діалог-зразок;

 навчити вести розгорнутий діалог без опори;

 навчити починати й підтримувати розмову в стереотипних ситуаціях

спілкування;

 навчити стимулювати співрозмовника на висловлювання;

 навчити просити роз'яснень, додаткової інформації;

 навчити вести бесіду в типових комунікативних ситуаціях;

 навчити швидко реагувати на зовнішні стимули;

 навчити демонструвати в бесіді іншомовну мовленнєву активність;

 вчити учнів обмінюватися репліками на рівні діалогічної єдності

«твердження-твердження» на основі мовленнєвої ситуації;

 навчити в разі необхідності ввічливо перервати бесіду і звернутися до

співрозмовника за допомогою.

Аудіювання :

 розвивати вміння аудіювати текст, ігноруючи незнайомі слова;

 навчити учнів виділяти й ідентифікувати знайомі елементи (слова,

словосполучення, фрази);

 навчити фіксувати серед знайомих елементів значущі;