Page 38 - 6693

40

3. Встановити відповідність поставлених цілей місця уроку в ситуативно-

тематичному циклі та типу уроку.

4. Прокоментувати методичне обладнання до уроку в цілому, його

відповідність темі і цілям уроку, віковим особливостям учнів,

Аналіз структури (аспектів) уроку:

1. Назвати етапи уроку в їх послідовності, доцільність виділеного часу на

етап;

2. Встановити відповідність прийомів навчання на кожному етапі

основним цілям уроку;

3. Оцінити раціональність співвідношення тренувальних і мовленнєвих

вправ на кожному з етапів;

4. Назвати допоміжні засоби навчання, що використовувались на кожному

етапі, оцінити їх доцільність та ефективність;

5. Визначити розвиваючу, освітню, виховну цінність мовленнєвого
матеріалу уроку і вправ, їх відповідність віковим інтересам учнів при аналізі

етапів уроку, присвячених формуванню мовної і мовленнєвої компетенції.
Домашнє завдання, при аналізі цього етапу необхідно вказати таке:

1. Місце етапу “домашнє завдання” в структурі уроку, необхідність його

обґрунтування та своєчасного пред’явлення

2. Методика пояснення та пред’явлення домашнього читання: пояснення,

зразок його виконання, контроль розуміння, запис учнями в щоденники;

3. Зміст домашнього завдання та його відповідність змісту уроку, обсяг

домашнього завдання;

4. Характер установки на спосіб перевірки домашнього завдання на

наступному уроці;

5. Дотримання індивідуального підходу при поясненні домашнього

завдання та його подача для окремих учнів.

Активність учнів на уроці:

1. Визначити основні форми взаємодії вчителя та учнів на уроці, їх місце

(на якому етапі, для вирішення яких завдань) та ефективність;