Page 36 - 6693

38

 Навчатися визначати шляхи усунення помічених недоліків з урахуванням

причин їх виникнення та конкретних умов навчання;

 Оволодіти вміннями самоаналізу, що дозволяє порівнювати свої дії з

прийнятими в методиці еталонами, шукати та знаходити ефективні прийоми

навчання, розвитку та виховання учнів, умінням оперативно перебудувати

заплановані дії залежно від конкретних змін у навчальній ситуації.

Під час педпрактики з іноземної мови студенти повинні оволодіти

методикою аналізу уроку першої іноземної мови – IV курс, а також методикою

поглибленого аналізу уроку – V курс, який передбачає опору на сформовані

уміння на IV курсі.

3.5.2 Послідовність проведення аналізу відвіданого уроку

з іноземної мови

Під час відвідування уроку студенти роблять записи (відповідно до

запропонованої схеми) в спеціальний зошит.

По закінченню уроку фіксуються узагальнюючі нотатки та загальні

висновки.

Під час аналізу, яким керує методист, студент-учитель надає загальні дані

про урок, більш детально зупиняється на самоаналізі проведеного уроку, а саме на

таких моментах:

 Клас, тема уроку, тип уроку і його структура.

 Яке місце цього уроку в темі; як цей урок пов'язаний з попереднім; як

цей урок працює на наступні уроки.

 Коротка психолого-педагогічна характеристика класу (кількість

невстигаючих, сильних учнів). Які особливості було враховано при плануванні.

 Яка триєдина ціль (його навчальний, розвиваючий, виховний об’єкт);

дати оцінку в успішності досягнення кожної цілі уроку, обґрунтувати показники
кожного уроку.

 Відбір дидактичних матеріалів, мультимедійних і наочних засобів у

відповідності до цілей уроку.