Page 37 - 6693
P. 37

39

                     Відбір  форм  і  методів  навчання  відповідно  до  цілей  уроку.  Виділення

            головного етапу  і його повний аналіз, обґрунтування розподілу часу на кожний

            етап  уроку,  логічність  зв’язку  між  етапами,  їх  підпорядкованість  основному

            етапу.

                     Організація  контролю  засвоєних  знань  і  формування  навиків  (на  яких


            етапах  уроку,  в  яких  формах  і  якими  методами  здійснюється;  як  організовано

            регулювання і корекція знань учнів).

                     Психологічна атмосфера на уроці, спілкування учнів і вчителя.

                     Підхід  до  аналізу  результатів  уроку  самим  учителем:  чи  вдалось

            реалізувати всі поставлені завдання уроку; якщо не вдалось, то пояснити чому:

                   o       не  до  кінця  продумано  конспект  (не  збережено  логічність,  великий

            обсяг матеріалу);

                   o       не повністю реалізовано конспект уроку;

                   o       непідготовленість учнів (неактивність, нервова збудженість) і інше;

                     Що доцільно було б урахувати, якщо проведення цього уроку можливо

            було б повторити.

                   Присутні ставлять питання студенту, який проводив урок.

                   У процесі аналізу протягом перших двох тижнів за бажанням (чи за

            рекомендацією методиста) студенти послідовно аналізують урок за етапами. У

            процесі аналізу кожен наступний студент повинен дати оцінку аналізу етапу,

            зробленого попереднім студентом.

                   По закінченню педпрактики повний аналіз проводить один із студентів, інші

            беруть участь в обговоренні як самого аналізу, так і безпосередньо змісту й

            методики проведеного уроку, на якому студенти були присутні.

                                          3.5.3 Схема загального аналізу уроку

                   Цілеспрямованість уроку:

                   1. Визначити тему уроку, місце уроку в ситуативно-тематичному циклі, тип

            уроку;

                   2. Назвати цілі уроку: практичні, загальноосвітні, розвиваючі, виховні;
   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42