Page 29 - 6507

Організуюча функція лекції особливо важлива з погляду мобілізації
студентів на навчальну діяльність. Це той стрижень, навколо якого
групуються всі інші види навчальної діяльності; вістря, яке визначає
координати щоденної навчальної праці. На лекції студент має отримувати
психолого-педагогічне спрямування для організації усіх ланок своєї
діяльності.
На кожній лекції педагог має дбати про створення оптимальних умов
для реалізації зазначених функцій. Наприклад, вивчаючи z курсі
педагогіки тему «Розвиток і формування особистості», безпосередньо в
лекції з погляду освітньої функції необхідно ознайомити студентів з
науковими поняттями «людина», «особистість», «індивідуальність»,
«розвиток», «спадковість», «види розвитку»; розкрити сутність

складних проблем фізичного, психічного і соціального розвитку, їх
значущість для вирішення виховних завдань.
Зміст навчального матеріалу означеної теми має великі можливості
для інтелектуального розвитку студентів. Включення в лекцію низки
проблемних ситуацій, виокремлення завдань сприятиме активізації мислення
студентів, а отже, і розвитку їхньог

; низка запитань: «Чи передаються спадкові здібності, риси
характеру?», «Чи є обєктивною народна мудрість «Яблуко від яблуні далеко
не котиться?», «У чому відмінність понять: біологічне успадкування,
соціальне успадкування?», «У чому сутність генетичної культури людини?»
та багато інших. Усе це має спонукати студентів до роздумів, пошуків
відповідей, а отже, і сприяє реалізації вимог розвивальної функції.
Широка палітра для реалізації вимог виховної функції міститься у темі
про розвиток і формування особистості. По-перше, пізнання наукової
інформації про розвиток людини сприяє піднесенню генетичної культури
майбутніх батьків, формуванню у них соціальної відповідальності за
народження і створення оптимальних умов для виховання своїх дітей.

формування всебічно розвиненої особистості з погляду вимог розумового
виховання (оволодіння знаннями, розвиток інтелекту, формування
наукового світогляду), фізичного (дотримання санітарно-гігієнічних вимог
на лекції), морального (формуванн

аудиторії, зовнішності викладача і студентів, естетика спілкування),
трудового (доцільна організація розумової праці студентів).
Під час лекції викладач конкретними педагогічними діями має
організувати студентів на поглиблене опрацювання теми: дібрати
приклади народної педагогіки про відповідальність батьків за виховання

29