Page 28 - 6507

Опрацювання навчального курсу завершується підсумковою
(заключною) лекцією. Її проводять переважно після завершення вивчення
групи дисциплін спорідненого циклу (наприклад, лінгвістичних чи
літературознавчих, педагогічних та под.), напередодні складання
державних екзаменів, виходу на практику та ін. Головне завдання такої лекції
полягає в тому, щоб дати можливість студентам усвідомити науковий,
методологічний стрижень розвитку сис ,
окреслити перспективи подальшого становлення науки того чи того напряму.
Проведення таких лекцій доручають найбільш досвідченим, ерудованим
викладачам.
Процес навчання – багатогранна і багатофакторна діяльність педагога і
студентів, він спрямований на реалізацію низки функцій. А оскільки лекція
займає особливо важливе місце у навчально-виховній роботі, то вона
містить у собі можливості здійснення освітньої, розвивальної, виховної,
організуючої функцій.
Освітня функція лекції забезпечує можливості для оволодіння змістом
навчального матеріалу на рівні історичного досвіду і ознайомлення з новими
досягненнями науки, усвідомлення перспективи подальшого розвитку
наукових пошуків у відповідних галузях, а також розкриття можливостей
використання конкретних знань у професійній діяльності.
Одночасно лекція допомагає студентам зорієнтуватися у великому
масиві інформації: ознайомитися з літературою, тенденціями наукових
пошуків учених, науковими школами, привести наукову інформацію в
упорядковану систему.
Розвивальна функція лекції зумовлена необхідністю забезпечення
оптимальних умов для інтелектуального розвитку особистості шляхом
включення її в активну розумову діяльність. Розвиток і навчання –
оцеси. Розумовий розвиток –

. І це – закономірний процес.
Важливо, що людина матиме в залишку. Суттєво, аби це був
певний поступ в інтелектуальному розвитку. Тому на лекції треба вдаватися
до таких прийомів, які б спонукали кожного студента до активного мислення
у всіх його проявах.
Виховна функція лекції дає змогу формувати у майбутніх фахівців
певні морально-духовні якості безпосередньо через зміст навчального
матеріалу і організацію їх на конкретну пізнавальну діяльність. Зміст
навчального матеріалу має сприяти формуванню у студентів наукового
світогляду, соціальної зрілості, громадянської відпо

мікрозавдань морального, розумового, трудового, естетичного і фізичного
виховання.

28