Page 25 - 6507

На практиці кожну лекцію – вступну, інформаційну, оглядову,
настановну, підсумкову – можна викласти з допомогою вказаних методів.
Вступна лекція дає перше цілісне уявлення про навчальний предмет і
орієнтує студента в системі роботи з цього курсу. Лектор ознайомлює
студентів з метою і завданнями курсу, його роллю і місцем у системі
навчальних дисциплін та в системі підготовки фахівця.
Подає короткий огляд курсу, етапи розвитку науки і практики,
досягнення у цій сфері, імена відомих учених, викладає перспективні
напрями досліджень. Лектор висловлює методичні й організаційні
особливості роботи в межах курсу, а також подає аналіз навчально
методичної літератури, яку рекомендовано студентам, уточ нює терміни і
форми звітності.
Інформаційна лекція орієнтована на викладення і пояснення
студентам наукової інформації, яку потрібно осмислити й запам'ятати. Це
найбільш традиційний тип лекцій у практиці вищої школи.
Оглядова лекція – систематизація наукових знань на високому рівні,
вона потребує чимало асоціативних зв'язків у процесі осмислення інформації,
яку викладають під час розкриття внутрішньопредметних і міжпредметних
зв'язків, крім деталізації й конкретизації. Зазвичай, стержень викладених
теоретичних положень становить науково-понятійна й концептуальна основа
всього курсу чи в еликих його розділів.
Настановна лекція – вид лекції у вищій школі, спрямований на
розкриття підходів, принципів, умов, форм, методів та особливостей
діяльності студентів з метою оволодіти, насамперед самостійно, сукупністю
знань, навичок і вмінь.
Настановні лекції найчастіше проводять із студентами заочної та
дистанційної форм навчання.
Підсумкова лекція – вид лекції, який використовують наприкінці
вивчення навчальної дисципліни, блоку навчальних дисциплін, курсу тощо з
метою підбивання підсумків із питань аналізу діяльності студентів; змісту
глибини й широти здобутих знань, навичок і вмінь, розкриття шляхів їх
реалізації в житті; висвітлення проблем наукових питань та ін.
Ще раз підкреслюємо, що кожен вид лекції у вищій школі можна
прочитати, використовуючи різні методи.
Наприклад, на основі проблемного методу викладають так звану
проблемну лекцію.
Під час цієї лекції нові знання повідомляють через проблемність
питання, завдання чи ситуації. Процес пізнання студентів у співпраці й
діалозі з викладачем наближається до дослідницької діяльності. Зміст
проблеми розкривають через організацію пошуку її розв'язання чи
підсумовування й аналізу традиційних і сучасних поглядів.
На основі методу наочності викладають так звану лекцію-
візуалізацію. Це форма подавання лекційного матеріалу засобами ГЗІ чи
аудіо-, відеотехніки. Читання такої лекції – розгорнуте чи коротке

25