Page 17 - 6507

Лекція 3
МЕТОДИ ТА ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ
НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

Методи навчання (гр. methodos – шлях пізнання, спосіб знаходження
істини) – це впорядковані способи взаємопов’язаної, цілеспрямованої
діяльності педагога й студентів, спрямовані на ефективне розв’язання
навчально-виховних завдань. Вони реалізуються через систему прийомів та
засобів навчальної діяльності [1-4].
Прийоми навчання – це складова методу, конкретні дії педагога й
студентів, спрямовані на реалізацію вимог тих чи інших методів.
Засоби навчання – це різноманітне навчальне обладнання, що
використовується у системі пізнавальної діяльності (книги, письмове
приладдя, лабораторне обладнання, технічні засоби та ін.) [1].

3.1 Класифікації методів навчання

У дидактиці існують такі класифікації методів навчання [2]:
За джерелами передачі й характером сприйняття інформації:
- словесні,
- наочні,
- практичні.
За основними дидактичними завданнями, які необхідно вирішувати на
конкретному етапі навчання:
- методи оволодіння знаннями,
- формування умінь і навичок,
- застосування отриманих знань, умінь і навичок.
За характером пізнавальної діяльності:
- пояснювально-ілюстративні,
- репродуктивні,
- проблемного викладу,
- частково-пошукові,
- дослідницькі.
На основі внутрішнього логічного шляху засвоєння знань:
- індуктивний,
- дедуктивний,
- традуктивний,
- аналітичний,
- синтетичний,
- порівняння,
- узагальнення,
- конкретизації і виділення головного [1-3].

17