Page 25 - 6506

- відповідність аудиторії, у якій проводиться семінарське заняття,
існуючим нормам та вимогам (достатня місткість, можливість використання
технічних засобів, оформлення і т. п.);
- наявність необхідних засобів наочності і технічних засобів.
Критерії оцінки керівництва роботою студентів на семінарському
занятті:
- здійснення контролю підготовки студентами конспектів, таблиць, схем
та інших матеріалів, що відображають результати самостійної роботи з
літературою до семінару та у ході його проведення;
- мобілізація, організація та активізація діяльності студентів у ході
вступного слова;
- спонукання студентів до висловлювання, виступу, аналіз виступів та
зауважень, зроблених по ходу семінарського заняття;
- підведення підсумків, коректування недоліків, оцінка роботи студентів,
поради щодо поліпшення підготовки студентів, відповіді на запитання студентів
під час заключного слова;
- узгодження розглянутого на семінарському занятті матеріалу зі змістом
інших видів аудиторної та самостійної роботи студентів;
- управління групою: здатність встановлювати контакт зі студентами
(викладач взаємодіє з усіма студентами, спирається у роботі на декількох
студентів, залишаючи пасивними інших, і т.п.);
- постановка завдання до наступного семінарського заняття.

Висновок. Вивчивши методику організації та проведення семінарського
заняття у вищій школі ми прийшли до висновку про те, що: Слово «семінар»
походить від латинського «seminarium» – розсадник і пов'язано з функціями
«посіву» знань, що передаються від вчителя до учнів і «проростають» у
свідомості учнів.
Семінар – це така форма організації навчання, при якій на етапі
підготовки домінує самостійна робота учнів з навчальною літературою та
іншими дидактичними засобами над серією питань, проблем та завдань, а у
процесі семінару йдуть активне обговорення, дискусії та виступи студентів, де
вони під керівництвом педагога роблять узагальнюючі висновки та висновки.
У процесі підготовки до семінару закріплюються та уточнюються вже
відомі і освоюються нові категорії. Семінар як розвиваюча, активна форма
навчального процесу сприяє виробленню самостійного мислення студента,
формуванню інформаційної культури. З точки зору методики проведення
семінар представляє собою комбіновану, інтегративну форму навчального
заняття.

3.2 Вивчення та закріплення основних теоретичних положень

Після опрацювання теоретичного матеріалу (Лекція 5. «Методика
організації та проведення семінарського заняття» підготуватися до практичного
заняття за наступним планом:

25