Page 20 - 6506

Не тільки сам семінар, але й випереджає, та укладає частини його є
необхідними ланками цілісної системи засвоєння винесеної на обговорення
теми. У зв'язку з цим можна запропонувати план проведення семінарського
заняття:
I Вступна частина.
- Позначення теми та плану семінарського заняття.
- Попереднє визначення рівня готовності до занять.
- Формування основних проблем семінару, його загальних завдань.
- Створення емоційного та інтелектуального настрою на семінарському
занятті.
II Основна частина.
- Організація діалогу між викладачами і студентами та між студентами у
процесі вирішення проблем семінарського заняття.
- Конструктивний аналіз всіх відповідей та виступи студентів.
- Аргументоване формування проміжних висновків, та дотримання логіки
у послідовному дотриманні подій.
III Заключна частина.
- Підведення підсумків.
- Позначення напрямку подальшого вивчення проблем.
- Рекомендації з організації самостійної роботи студентів.

Підготовка студентів до семінарського заняття. Досвідчені викладачі,
формуючи атмосферу творчої роботи, орієнтують студентів на виступи оцінного
характеру, дискусії, поєднуючи їх з простим викладом підготовлених тим,
заслуховуванням рефератів. Викладач дає установку на прослуховування або
акцентує увагу студентів на оцінці та обговоренні залежно від тематики і
ситуації.
Враховуючи характерологічні якості студентів (комунікативність,
впевненість в собі, тривожність), викладач керує дискусією і розподіляє ролі.
Невпевненим у собі, некомунікабельним студентам пропонуються приватні,
полегшені питання, що дають можливість виступити і випробувати
психологічне відчуття успіху.
Згідно з дослідженнями спільної навчальної діяльності процес мислення
та засвоєння знань більш ефективним у тому випадку, якщо рішення задачі
здійснюється не індивідуально, а передбачає колективні зусилля. Тому
семінарське заняття ефективно тоді, коли проводиться як заздалегідь
підготовлене спільне обговорення висунутих питань кожним учасником
семінару. Реалізуються спільний пошук відповідей навчальної групою,
можливість розкриття і обгрунтування різних точок зору у студентів. Таке
проведення семінарів забезпечує контроль за засвоєнням знань та розвиток
наукового мислення студентів.
Готуючись до семінару, студенти повинні:
1 Ознайомитись з рекомендованою літературою;
2 Розглянути різні точки зору з питання;
3 Виділити проблемні області;

20