Page 104 - 6444

фахівцями з вищою освітою, які вже здобули первинну професійну
підготовку у професійно-технічних або вищих навчальних закладах);
3) підвищення кваліфікації (навчання, спрямоване на розвиток і
удосконалення знань, умінь і навичок у конкретному виді спеціальної

діяльності, обумовлене постійною зміною змісту праці,
удосконаленням техніки, технології, організації виробництва і
посадовими переміщеннями).

Модель організації процесу навчання в організації складається з
стадії планування, реалізації, оцінки. Ключовою ланкою в організації
навчання персоналу є оцінка потреби у їх навчанні. Від якості аналізу
потреби в навчанні залежить ефективність витрат і результативність

наступної діяльності працівників. Підставою для аналізу потреби у
навчанні є, як правило бізнес-план. На його основі можна провести
аналіз того, що дійсно необхідно для ефективної роботи

підприємства.
Професійне навчання персоналу підприємства може
здійснюватися як безпосередньо на робочому місці, так і поза

робочим місцем. Характерною ознакою навчання персоналу на
робочому місці є те, що вона організовується спеціально для даного
підприємства та лише для його персоналу. Його застосовують тоді,

коли у працівників необхідно формувати знання, уміння, навички,
необхідних для виконання поточних виробничих завдань, коли
підприємство має достатню кількість працівників з однаковими
потребами у підготовці або достатню кількість кваліфікованих

викладачів чи інструкторів виробничого навчання. Однак, таке
навчання у більшості випадків може бути недієвим, оскільки воно не
дає можливості працівникам абстрагуватися від поточної ситуації на

робочому місці та певним чином змінити свою трудову поведінку.
Навчання персоналу поза робочим місцем зазвичай
здійснюється на навчальному методичному забезпечені, якого немає
на підприємстві, висококваліфікованими викладачами, які є лише у

навчальному закладі.
Проте, слід пам’ятати, що вибір методів навчання залежить від
конкретних ситуацій і можливостей підприємства. Головне загальне

правило: методи навчання повинні відповідати поставленим цілям і
завдання навчання.
Узагальнюючи слід зазначити, що забезпечення ефективності

системи навчання персоналу необхідно проаналізувати існуюче
положення, сформулювати цілі навчання і оцінити перспективи їх

104