Page 74 - 6359

діяльності засвоєний раніше алгоритм дій або пристосовується до
нової ситуації або синтезується знову з частин декількох інших
алгоритмів. Тому в результаті продуктивної діяльності по
відношенню до змісту навчання завжди складається суб’єктивно
нова інформація.
Наведемо декілька прикладів репродуктивної та
продуктивної учбової діяльності.
Репродуктивна діяльність:
 відтворення інформації, що знаходиться у підручнику у
тому самому вигляді і в тій самій послідовності;
 опис, перераховування ознак та властивостей раніше
вивчених об’єктів та їх елементів;
 розв’язання типових (адаптованих) задач, що вимагають
лише прямого, нетрансформованого використання знань та
алгоритмів діяльності;
 розрахунок за формулою та відомою розрахунковою
схемою;
 використання стандартних програм ЕОМ, що не потребує
приймання рішень в ході роботи;
 учбове проектування з використанням інструкції чи
прототипу, створення деякого варіанту відомої конструкції.
Продуктивна діяльність:
 використання учбової інформації для аналізу можливих
варіантів діяльності та продукування нової інформації (і
суб’єктивно нової);
 розв’язання нетипових задач, а саме задач, що вимагають
деякої трансформації та пристосування отриманого раніше
досвіду;
 розрахунок за самостійно синтезованою формулою чи
сконструйованою розрахунковою схемою;
 розробка нового або модифікованого алгоритму;
 проектування за узагальненими чи суперечливими
вимогами, створення принципово нової конструкції.

74