Page 79 - 6359

4 рівень – «евристичний рівень».
Цей рівень є основою для отримання нового знання, «знань
трансформації». Студент здатний трансформувати первинну
учбову інформацію настільки, що він легко справляється з
задачами різних класів. Відбувається відхід від стереотипів,
діяльність набуває пошукового характеру.
Для евристичного рівня засвоєння характерна здатність
розв’язувати нетипові, реальні задачі, ускладнені суперечними і
навіть «нечіткими» умовами, які вимагають відомої
трансформації та пристосування набутого досвіду до нових
нетипових умов діяльності. Отримані знання є так званими
«знаннями-трансформаціями».
Розвиток процесу навчання розглядається як входження від
«знань-знайомств» до «знань-трансформацій». Необхідно
підкреслити, що людині необхідні знання всіх рівнів. Про одні
він повинен мати уяву (тут достатньо рівня знань-знайомств),
інші знання необхідно засвоїти на рівні повноцінних знань-вмінь,
а в деяких необхідно розбиратися настільки глибоко, щоб
здійснити трансформацію (хоч би за аналогією) на інші області
(сфери). Проблеми вибору об’єму учбової інформації, рівнів
навчання належить до виключно актуальних та складних проблем
освіти. На її правильне вирішення насамперед впливає мета
освіти, яка і має бути чітко визначена.
Знання і розуміння викладачем етапів пізнавальної
діяльності, рівнів навчання та викладання учбового матеріалу є
необхідною умовою правильної організації пізнавальної
діяльності студентів та ефективності учбового процесу.

79