Page 76 - 6359

4.4 Рівні викладання та засвоєння учбового матеріалу

Як бачимо з наведених вище прикладів, репродуктивна та
продуктивна діяльність може виконуватись учнями з різною
мірою самостійності та «творчості». За цією ознакою розрізняють
4 рівні навчання та, відповідно, рівні викладання учбової
інформації та її засвоєння учнями.
Говорячи про рівень навчання, маємо на увазі зміст
навчання, рівень програми навчання, тобто в кінцевому рахунку
освітній і професійний рівень спеціаліста.
Рівень викладання відноситься до учбових дисциплін,
окремих тем та запитань учбових програм дисциплін. Рівень
викладання визначається учбовою програмою відповідної
дисципліни. Вимоги до рівня викладання учбового матеріалу
визначається освітньо-професійною програмою.
Рівень засвоєння учбового матеріалу конкретним студентом
визначається його особистими особливостями: мотивацією та
установкою, рівнем попередньої підготовки, витраченими
зусиллями на засвоєння учбового матеріалу та ін. Рівень
засвоєння учбового матеріалу конкретним студентом оцінюється
викладачем при проведенні різноманітних контрольних заходів.
Цей рівень може відповідати рівню навчання і тоді підготовка
студента оцінюється вищим балом, а може бути і нижче рівня
навчання – тоді оцінка відповідно знижується. Нарешті, рівень
засвоєння може бути і вище рівня навчання в тому випадку, коли
студент у відповідності зі своїми пізнавальними інтересами
вивчив матеріал більш поглиблено, розширено.
У педагогіці виділяють наступні рівні навчання.
1 рівень – «рівень знайомства».
При навчанні на 1 рівні учбова інформація передається на
рівні опису явищ, процесів, будова систем та обладнання.
Засвоєння на рівні знайомства обмежено найбільш загальними

76