Page 67 - 6359

4.2 Задачі педагогічної психології

Сформулюємо прикладні задачі педагогічної психології
вищої школи:
 психологічне обґрунтування раціональних способів
засвоєння знань, формування навичок та вмінь;
 підвищення ефективності організації управління
процесами пізнавальної і трудової діяльності студентів;
 психологічне обґрунтування шляхів вдосконалення
методів навчання;
 забезпечення психологічної адекватності нових
технологій навчання;
 забезпечення психологічної сумісності учнів та засобів
навчання;
 обґрунтування особливостей вікового розвитку студентів
(вік студента найбільш плідний для формування знань, наукового
і професійного розвитку, удосконалення всебічної розумової
культури);
 оцінка психічних властивостей студента (наприклад,
оцінка властивостей особистостей по темпераменту: холерики
(темпераментні, активні, товариські, енергійні); сангвініки (легко
збуджувані, наполегливі, активні, врівноважені, товариські);
меланхоліки (повільні, замкнені, схильні до постійних настроїв та
станів, сором’язливі, хворобливо вразливі, не впевнені в собі);
флегматики (з найбільш сильним, врівноваженим типом
характеру, неквапливі, наполегливі, необразливі);
 виявлення і розвиток особистих творчих особливостей і
нахилів студентів (у відносинах до учбової та наукової роботи
виявились специфічні студентські типи: емпірики, аналітики,
раціоналізатори, логіки, виконавці, організатори, ерудити,
генератори та ін.);
 оцінка душевного і морального стану студентів.

67