Page 61 - 6359

відображаються суттєві, постійні ознаки предметів або класу
подібних предметів.
Уявлення є необхідним перехідним ступенем від
безпосереднього конкретного відображення об’єктивного світу в
формі відчуттів і сприйняттів до опосередкованого,
узагальненого пізнання у формі відверненого логічного
мислення. В уявленні здійснюється необхідний крок на шляху до
абстракції і узагальнення. Уявлення являється необхідною
передумовою переходу від сприйняття до поняття. На цьому
закінчується етап підготовки вихідного матеріалу для мислення.
Далі в процесі мислення учбовий матеріал переробляється у
свідомості студента, усвідомлюється, приводиться у зв’язок з
колишніми уявленнями і поняттями. На цьому етапі
активізується розумова діяльність: порівняння, пошук подібності
та відмінностей, виділення суттєвих ознак, встановлення
причинно-наслідкових зв’язків і взаємозалежностей явищ,
процесів і предметів, аналіз та синтез, абстракція і конкретизація.
Таким чином відбувається перехід у свідомості людини від
уявлень до систем понять. Безпосереднє, почуттєве пізнання
предметів і явищ у відчуттях і сприйняттях змінюється у
мисленні логічним розумінням: спостерігаючи за одними
явищами, ми судимо про інші, які певним чином пов’язані з
ними. Таким чином, мислення відкриває шлях для отримання
нових знань, виявлення скритих властивостей речей, а також
взагалі недосяжних органам людських почуттів. Сприйнятий,
правильно зрозумілий, усвідомлений учбовий матеріал потребує
у закріпленні в пам’яті – в запам’ятовуванні. Короткочасна
пам’ять трансформується у довготривалу у вигляді образів або
змістових суджень. Основним механізмом введення інформації з
проміжної пам’яті у довготривалу являється повторення.
Довготривала пам’ять зберігає інформацію на протязі практично
усього життя людини.

61