Page 59 - 6359

Відчуття і сприйняття – процеси, гостроту яких можна
розвивати тренуванням, автотренуванням та виконанням
спеціальних вправ.
Розвиток сприйняття має велике значення для учбової
діяльності. Розвиток сприйняття допомагає засвоювати великі
об’єми інформації з меншим ступенем енергетичних витрат.
Увага спрямовує й зосереджує свідомість на певних
об’єктах дійсності при певному відверненні уваги від інших,
обумовлює вибірковість, відбір інформації, що надходить через
органи почуттів. Увага пов’язана з діяльністю ряду структур
головного мозку.
Увага характеризує основні показники:
 об’єм – показник кількості об’єктів, що одночасно
знаходяться у полі уваги (п’ять-сім);
 стійкість – показник тривалості зберігання інтенсивності
уваги;
 концентрація – показник ступеню зосередженості
свідомості на об’єкті;
 розподілення – здатність виконання одразу декількох дій,
зберігаючи їх в полі уваги;
 переключання – показник швидкості переходу від одного
виду діяльності до іншого;
 предметність – здатність виділяти певні комплекси
сигналів у відповідності з установками та особистим значенням
(наприклад, слухаючи лекцію, не звертати увагу на інші звуки).
Фактори, що сприяють приверненню уваги в практичній
педагогіці:
 характер даних, інформації, подразнення ( новизна,
сенсаційність, контраст, фізичний змісті характеристика явища,
об’єкта);
 відношення подразника до потреби ( те, що важливо для
людини, учня, в більшій мірі відповідає його потребам,
насамперед приверне його увагу).

59