Page 55 - 6359

такі процеси, як аналіз та синтез, гіпотетичний пошук,
абстракція, формулювання понять та законів, доведень,
висновків, моделювання та ін. До мислення активно прилягає
поняття осмислення – активний процес мислення, що
характеризує глибоке поняття оточуючого світу, явищ, шляхів та
форм їх розвитку.
Психіка – специфічна функція мозку людини, що
забезпечує його різноманітне пристосування до змінних умов
оточуючої дійсності. Психічні функції включають оперування
відчуттями, сприйняттям, уявленнями, почуттями та розумової
діяльністю. Поняття психіки ширше за поняття свідомості та
мислення, тому що як психіка розглядає не тільки свідоме, але
почуттєве й підсвідоме.
В основі навчання лежить пізнання, тому навчання – це
одночасно і дидактичний і психологічний процес. В цьому
процесі тісно пов’язується засвоєння знань, формування
навичок та вмінь з послідовним, всебічним інтелектуальним
розвитком особистості, що навчаються та їх світобачення.
Психологічний підхід до навчання є важливою і необхідною
умовою встановлення цього зв’язку.
Пізнавальна діяльність людини складається з
послідовності пізнавальних психічних процесів: відчуття,
сприйняття, уваги, уявлення, осмислення, запам’ятовування, уяви
та інших психічних процесів.
В останній час психологія зробила важливий внесок у
розвиток теорії моделей, що пояснюють процеси навчання та
пізнання. Цінність цих теорій полягає в тому, що вони
пропонують операційні визначення не лише того, як відбувається
навчання, але й того, чому воно відбувається. Ці успіхи не лише
відкривають доступ до найбільш повного розуміння основ
навчання та мислення, але й створюють необхідні передумови
для вироблення нових концепцій та технологій навчання, які

55