Page 51 - 6359

Серед найважливіших дидактичних проблем − забезпечення
відповідності змісту навчання та організаційних форм і методів
навчання.
Методика – сукупність методичних рекомендацій і методів
проведення навчальної діяльності. Методика охоплює систему
навчання по всіх предметах і на всіх рівнях навчальної
діяльності. За шириною обсягу виділяють спільну та окрему
методику. Предметом спільної методики є процес, методи
навчання, що притаманні всім дисциплінам. Окремі (конкретні)
методики називаються методиками викладання. Предметом
окремої методики є навчання за конкретною дисципліною.
Окрема методика будується з урахуванням змісту науки, що
складає навчальну дисципліну (математика, фізика, сопромат та
ін.). Цілями окремої методики є обґрунтування та оптимізація
змісту дисципліни згідно до встановлених вимог до підготовки
конкретного спеціаліста, значення та місця дисципліни у їх
підготовці; створення та обґрунтування оптимальної для даної
дисципліни системи навчання.
Окрема методика дозволяє:
 забезпечити єдність поглядів викладачів на зміст
дисципліни та методи навчання студентів;
 встановити єдині вимоги до викладення дисципліни,
керівництво навчанням і критеріям оцінки рівня підготовки
студентів;
 проводити систематичне вивчення, узагальнення та
впровадження у навчання передового педагогічного досвіду;
 забезпечити послідовність у викладанні дисципліни,
скорочення строків становлення молодих викладачів.
Головними задачами окремої методики є:
 розуміння історії розвитку та визначення предмету
навчальної дисципліни, її наукових та методологічних основ;
 визначення пізнавального і виховного значення та місця
у підготовці спеціаліста конкретної спеціальності та освітньо-

51