Page 92 - 6294

91

контроль поряд з навчальним матеріалом, який опрацьовувався при проведенні
аудиторних навчальних занять.

Контроль самостійної роботи студентів включає:
- відповідь на контрольні або тестові питання;

- перевірку конспекту;

- перевірку рефератів;

- перевірку розв'язаних задач;

- перевірку розрахунків;

- перевірку виконаних графічних вправ і завдань;

- перевірку виконаних індивідуальних завдань.

6.4 Одним із засобів визначення кількісних і якісних параметрів

технології навчання виступає контроль, як один із невід’ємних компонентів

процесу діагностування навчальних досягнень студентів.

Контроль – це виявлення, вимір і оцінювання результатів навчально-

пізнавальної діяльності студентів. Саму ж процедуру виявлення та виміру

називають перевіркою, що є складовою частиною контролю. Крім перевірки,

контроль містить у собі оцінювання (як процес) і оцінку (як результат)

перевірки [2]. Контроль знань, як організація зворотного зв’язку і засобу

управління навчально-виховним процесом, посідає важливе місце у

навчально-виховному процесі вищого навчального закладу. З його

допомогою встановлюють вихідний рівень знань студентів, отримують

інформацію про стан їхніх знань у процесі навчання. Його ж ефективність

значною мірою залежить від уміння студентів сповна використовувати

можливості бібліотеки вишу. Зазначимо, що це вміння потрібно виховувати і

розвивати. І тут важко переоцінити роль викладачів, працівників бібліотеки.

Зі зміною завдань вищої школи, зміюються окремі форми і спо- соби

контролю знань, але його головна суть – знати, наскільки вдало відбувся

процес засвоєння вивченого матеріалу, - залишається незмінною. Вона

визначається самою природою процесу вивчення певної дисципліни.

Показники контролю знань студентів є єдиною основою для судження про