Page 90 - 6294

89

Комп’ютерна підтримка забезпечує можливість чітко організувати і
конкретно спрямовувати самостійну навчальну діяльність студентів та

досягти кращих результатів у навчанні при скороченні затрат часу.
Безперечно, можливості, які надаються сучасними комп’ютерними

технологіями, надзвичайно великі, але не без недоліків. Наприклад,
працюючи над рефератом, студент може просто «дістати» його з INTERNET

- мережі і подати матеріал навіть не цілком його розуміючи. Дидактична

цінність такої «самостійної роботи» наближається до нуля, етичні норми

порушуються. Тому, формулюючи завдання на СРС, викладачеві необхідно

подбати, щоб студент не міг обмежитись плагіатом, а крок за кроком

виконував самостійні дії, здійснював міні-відкриття, порівняння, самостійно

формулював висновки. Для забезпечення ефективності самостійної роботи

студентів необхідно, щоб її організація і методика були підпорядковані

наступним вимогам:

1) розвиток мотиваційної установки у студентів. Умовою будь-якої

цілеспрямованої діяльності є установка – готовність до певної активності,

виникнення якої безпосередньо залежить від наявності в людини потреби і

від об’єктивної ситуації задоволення цієї потреби. Установка відчутно

впливає на характер і результати діяльності студентів, сприяє підвищенню

ефективності дій, активізує мислення, пам'ять, робить сприйняття точнішим,

увагу зосердженішою, спрямованішою на об’єкт пізнання. Тому викладач

повинен допомогти студенту формувати у собі внутрішню потребу в

постійній самостійній роботі;

2) систематичність і безперервність. Тривала перерва у роботі з

навчальним матеріалом негативно впливає на засвоєння знань, спричинює

втрату логічного зв’язку з раніше вивченим. Несистематичність самостійної

роботи унеможливлює досягнення високих результатів у навчанні. Тому

студент повинен звикнути працювати над навчальним матеріалом постійно,

не випускати з поля зору жодну з дисциплін, вміло поєднувати їх вивчення;