Page 95 - 6294
P. 95

94

                       Ефективний  педагогічний  контроль  можливий,  якщо  забезпечується
                  наступні вимоги до його організації:


                       -  індивідуальний  підхід до  оцінки  навчальних  успіхів  студентів  що
                  передбачає виявлення рівня знань, умінь і навичок кожного студента, вибору


                  методів  контролю  з  урахуванням  індивідуальних  особливостей  особистості
                  (нервової системи, типу темпераменту, здібностей, потенційних можливостей


                  тощо);

                       -   об’єктивність, тобто максимально точне виявлення рівня навчальних

                  досягнень студентів та їх справедливої оцінки (незалежно від особистісного

                  ставлення викладача до студента) на основі єдиних вимог до всіх студентів

                  згідно  критеріїв,  окреслених  навчальними  програмами  у  відповідності  з

                  загальнодержавними стандартами;

                       -    систематичність         і    системність       –     здійснення       постійного,

                  цілеспрямованого  контролю  протягом  усього  періоду  навчання  у  вищому

                  навчальному  закладі  з  використанням  поточних  (у  тому  числі  модульних

                  контрольних робіт) і тематичних перевірок та підсумкового контролю;

                       -  оптимізація контролю, що передбачає: по-перше, адекватність змісту і

                  методів контролю цілям навчання; по-друге, валідність контролю, який має

                  охоплювати  весь  обсяг  навчального  матеріалу,  окреслений  навчальними

                  програмами;  по-третє,  надійність  –  усталеність  результатів,  одержаних

                  повторним  контролем  через  певний  проміжок  часу,  а  також  кореляцію

                  результатів  під  час  проведення  контрольних  заходів  різними  викладачами;

                  по-четверте,  використання  такої  методики  контролю,  яка  потребує

                  мінімальних  затрат  часу  і  зусиль  викладачів  для  отримання  необхідної

                  інформації щодо стану знань умінь та навичок студентів;

                       -  гласність контролю полягає в ознайомленні студентів з результатами

                  перевірки рівня знань, їх аргументованій оцінці; обов’язковим визначенням

                  тем  і  розділів  програми,  які  підпорядковуються  контролю  та  термінів  і

                  засобів контролю;
   90   91   92   93   94   95   96   97   98   99   100