Page 73 - 6294

72

управління)», оскільки кожне з них має свою ієрархію цілей, завдань, змісту.
Об’єднують освітню, педагогічну технологію, а також технологію навчання

(виховання, управління) актуальні для певного історичного етапу освітні
концепції, педагогічні парадигми (системи поглядів).

Освітня технологія відображає загальну стратегію розвитку освіти,
єдиного освітнього простору. Призначення освітніх технологій полягає у

розв’язанні стратегічних для системи освіти завдань: прогнозування розвитку

освіти, проектування і планування цілей, результатів, основних етапів,

способів, організаційних форм освітньо-виховного процесу. Такими

освітніми технологіями є концепції освіти, освітні закони, освітні системи. У

сучасній Україні такими освітніми технологіями є гуманістична концепція

освіти, Закон України «Про освіту», система безперервної освіти

(дошкільний, шкільний, вишівський, поствишівський рівні) та ін.

Педагогічна технологія відображає тактику реалізації освітніх

технологій у навчально-виховному процесі за наявності певних умов.

Педагогічні технології акумулюють і виражають загальні ознаки та

закономірності навчально-виховного процесу незалежно від конкретного

навчального предмета. Кожна конкретна педагогічна технологія відображає

модель навчально-виховного й управлінського процесів у навчальному

закладі, об’єднує в собі їх зміст, форми і засоби. Вона може охоплювати і

спеціалізовані технології, що застосовуються в інших галузях науки і

практики: електронні, нові інформаційні технології, промислові,

поліграфічні, валеологічні тощо.

Технологія навчання. Цей тип технології моделює шлях освоєння

конкретного навчального матеріалу (поняття) в межах відповідного

навчального предмета, теми, питання. За багатьма параметрами вона є

наближеною до окремої методики.

Дидактична технологія охоплює зміст, форми, методи навчання.

Специфічні зміст, форми і методи властиві й технології виховання або

управління.