Page 68 - 6294

67

соціально обумовлені можливості, що виникають на основі елементарних
(здатність до праці, спілкування, навчання і виховання). Вони властиві не

всім людям однаковою мірою. Складні приватні – можливості до конкретної
спеціальної діяльності, професійні, у т.ч. педагогічні; можливості до науки

(математичні, музичні та ін.). Хоча професійні можливості проявляються в
діяльності спеціаліста вузу нерівномірно, але їх прийнято розглядати як

комплекс – поєднання, а також як структуру можливостей особистості, яка

співвідноситься з певною діяльністю. Крім складних приватних

(спеціальних) можливостей значну роль відіграють і елементарні загальні.

Такі з них, як: спостережливість, якість мовлення, мислення, уява, відносять

до необхідних у педагогіці, якщо спеціаліст, який володіє ними, швидко і

правильно за їх допомогою відрізняє суттєві ознаки педагогічної системи,

науки та оцінює їх ефективність з метою управління.

Ефективне управління процесом навчання можливе при виконанні

певних вимог:

– формування цілей навчання;

– установлення вихідного рівня (стану) управляючого процесу;

– розробка програми дій, що передбачає основні перехідні стани

процесу навчання;

– отримання за відповідними пар аметрами інформації про стан процесу

навчання (зворотний зв'язок);

– переробка інформації, отриманої по каналу зворотного зв’язку,

вироблення та внесення у навчальний процес коректуючі впливів.

Виокремлюють такі властивості особистості, структура яких, на його

думку, і складає власне педагогічні можливості [8, 14, 21, 48]:

– здатність зробити навчальний матеріал доступним;

– творчість у роботі; – педагогічно-вольові впливи на учнів; – здатність

організовувати колектив учнів;

– цікавість і любов до молоді;

– змістовність та яскравість мовлення, її образність і переконливість;