Page 52 - 6294

51

Знати

Уміти

Відтворювати Шукати Творити

Формування виконавця, що Пошук нових ідей, нових Формування генератора
втілює напрацьовані ідеї в способів діяльності або творця ідей
життя
виконавець

Діяльність Яка забезпечується уміннями

Уміння як внутрішні моделі
майбутньої діяльності

Знання як основа вмінь, базис

Рисунок 1- Компоненти змісту освіти

На відміну від знань уміння – внутрішні моделі майбутньої діяльності,

які забезпечують її результативність в умовах, що постійно змінюються, іноді

зовсім непередбачуваним чином. На відміну ж від умінь навички

забезпечують стереотипні, механічні дії у відносно стабільних умовах. Якщо

уміння розглядати як компонент структури особистості, то вони знаходяться

між знаннями і діяльністю: Зауважимо, що майже в усьому світі пафос

навчання такий: знати, щоб уміти робити. Одним з недоліків вітчизняної

системи освіти, на жаль, є те все ще для великої кількості студентів

рушійною силою навчання є оцінка, документ (диплом). Саме тому як учень,

так і студент часто зацікавлений не в знаннях та практичних уміннях, а в

оцінці.
4.2. Щоб успішно оволодівати основними компонентами змісту освіти,

студенти, перш за все, мають ці компоненти знати і усвідомлювати їх
значущість. Спочатку нагадаємо, що зміст освіти дає відповідь на питання

«Чому навчати?» і являє собою систему знань, умінь і навичок, які студенти