Page 42 - 6294

41

документально-комунікаційного циклу, а, з іншого, – викликало дискусію, в
якій взяли участь як українські, так і російські фахівці. Суть суперечок

можна звести до трьох основних: 1) чи має право взагалі документологія на
своє існування; 2) як співвідносяться документологія і документознавство;

3) чи не поглинає документологія книгознавство та інші дисципліни
документально-комунікаційного циклу. Означені проблеми й нині не можна

вважати остаточно вирішеними, а деякі й надуманими. Однак, незважаючи на

існуючу протидію, яка бере початок ще з часів П. Отле і продовжується в

наші часи, ідея документної суті інформаційно-бібліотечної освіти набуває

поширення в науковому й освітньому просторі наприкінці ХХ – на початку

ХХІ ст. При цьому книга розглядається як різновид документа. Це надає

підстави розглядати книгознавчу підготовку як одну з основних складників

формування системи документологічної складової підготовки фахівців у

вищій бібліотечно-інформаційній школі України.

Ідея документології як загальної науки про документ набуває широкого

розповсюдження у вітчизняному науковому та освітньому просторі. Суттєвий

унесок у її становлення та розвиток зробили такі українські вчені, як

В. В. Бездрабко, С. Г. Кулешов, Н. М. Кушнаренко, Ю. І. Палеха, М.

С. Слободяник, А. А. Соляник, Г. М. Швецова-Водка та ін., детально

проаналізований у спеціальній літературі. Тому має сенс зупинитися на

спільному і відмінному в поглядах на документологію українських учених

оскільки це справляє вагомий уплив на формування і подальше вдосконалення

документологічної складової вищої ІБО в Україні.

Так, С. Г. Кулешов розглядає документологію як загальну частину

документознавства, яка «розробляє питання теорії документа, вивчає

закономірності генезису та еволюції документа, загальні для всіх наук

проблеми функціонування документів, практики їхнього створення і роботи з

ними». Він вважає, що документологію не слід розглядати як комплекс наук

чи наукову дисципліну, оскільки на його погляд, вона є сукупністю наукових

знань із різних наук документально-комунікаційного циклу, їх