Page 15 - 6294

14

новації в «Умовах прийому на навчання до вищих навчальних закладів
України в 2017 році», які передбачають вибір лише загальної спеціальності, а

розподіл за спеціалізаціями можливий лише з другого року навчання.
Отже, 60% обсягу освітньої програми майбутніх бакалаврів з

інформаційної, бібліотечної та архівної справи варто спрямувати на
опанування загальних і професійних компетентностей, що є обов'язковим для

студентів усіх спеціалізацій в межах єдиної інтегрованої спеціальності, а

40% - на набуття вузькоспеціальних знань, умінь і навичок у межах обраної

студентом спеціалізації (зокрема, «Бібліотечно-інформаційна діяльність»,

«Документально-інформаційна діяльність», «Інформаційно-аналітична

діяльність» або інших). Зміст навчальних дисциплін, спрямованих на набуття

єдиних для усіх загальних і спеціальних компетентностей, має формувати

інваріантну частину навчальних планів підготовки фахівців.

Стратегічне прогнозування впливу на розвиток глобального

інформаційного простору конвергентних технологій дало змогу розробникам

вітчизняного стандарту освіти зі спеціальності 029 «Інформаційна,

бібліотечна та архівна справа» визначити такий перелік базових професійних

компетентностей майбутніх бакалаврів:

- здатність забезпечувати відбір, аналіз, оцінку, систематизацію,

моніторинг, організацію, зберігання, поширення та надання в користування

інформації у будь-яких форматах;

- здатність застосовувати методи систематизації, пошуку, збереження,

класифікації інформації для різних типів контенту та носіїв;

- здатність використовувати і вдосконалювати автоматизовані

інформаційно-пошукові системи, організовувати цифрові архіви, електронні

бібліотеки, проблемно-тематичні бази та банки даних;

- здатність проектувати і створювати інформаційні системи, ресурси,

продукти та послуги.

Сучасне покоління стандартів освіти не передбачає переліку

нормативних навчальних дисциплін, що закладають зміст підготовки