Page 13 - 6294

12

програми відповідних дисциплін українських вишів, які готують кадри зі
спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Важливим

є також запозичення вимог європейських освітніх стандартів щодо
застосування методів викладання, навчання, оцінки знань та освітніх

ресурсів. Серед них такі:
- навчання має відбуватися в реальних та віртуальних середовищах

(змішано), а також дистанційно;

- невід'ємним освітнім модулем є навчальна і виробнича практика в

бібліотеках та архівах, стажування, виконання реальних дослідницьких

проектів;

- в процесі навчання обов'язковим є залучення особистісно орієнтованих

ресурсів: чатів, дискусійних груп, мультимедійних навчальних модулів,

соціальних мереж, дошок оголошень, вікі, тематичних сайтів, професійних

електронних ресурсів;

- спрямованість навчання не на запам'ятовування великих обсягів

інформації, а на вироблення критичного мислення, вміння аналізувати та

узагальнювати, оцінювати якість власної освіти, планувати майбутнє для

освітнього й кар'єрного росту, бути ефективними та самостійними в

прийнятті обґрунтованих фахових рішень.

На визначення змісту базових професійних компетентностей сучасного

інформаційного фахівця суттєво впливають основні тенденції розвитку

глобального комунікаційного простору, зокрема: стрімка диверсифікація

асортименту онлайнових інформаційних продуктів та послуг, що спричиняє

розширення спектра спеціалізацій інформаційних фахівців; персоналізація

користувацьких інтерфейсів та сервісів на основі технологій адаптивного

контенту; електронна конвергенція документокомунікаційних структур

суспільства (видавництв, бібліотек, архівів, інформаційних агенцій).

Переконливим прикладом розширення спектра спеціалізацій інформаційних

фахівців є запровадження протягом останнього десятиріччя в європейських

університетах таких популярних напрямів підготовки: «Архітектура