Page 81 - 6283

навчання − це інструмент розв’язання сучасних завдань модернізації освіти.
Організаційні структури, які займаються дистанційним навчанням у сфері

вищої освіти умовно поділяють на чотири основні моделі: доповнення
традиційної університетської освіти; консорціуми; угоди; віртуальні

університети. Для України є характерним розвиток організаційних структур
першого та четвертого типів.

Для практичної реалізації дистанційного навчання в більшості випадків

використовуються спеціалізовані інформаційні системи, які складаються з

наборів модулів, що забезпечують проведення повноцінного дистанційного

навчання. До найбільш поширених систем управління навчанням відносяться:

Moodle; Ilias; Webtutor; IBM Learning space; eLearning 3000; WebCT та ін.

Дослідники О. Зачко та Т. Рак під віртуальним навчальним середовищем

розуміють середовище, «яке сприяє виникненню й розвитку процесів

інформаційно-навчальної взаємодії між студентами, викладачами і засобами

ІКТ, а також формуванню пізнавальної активності студентів за умови

наповнення компонентів середовища предметним змістом певного навчального

спрямування». Вимоги до віртуального середовища: персональність; виразність;

конструктивність, креативність; сталість; спільність справ. До переваг

віртуального навчального середовища належать: побудова навчання навколо

студента; відповідність реаліям навколишнього світу; співпраця.

Перевагами застосування віртуальних тренажерів є створення

можливостей щодо подолання формального засвоєння знань, розвиток

дослідницьких навичок та інтелектуальних здібностей студентів, стимулювання

логічного мислення. Проте, за всіх позитивних моментів застосування

навчальних віртуальних тренажерів виникає небезпека підміни реального життя

віртуальним, що може призвести до непередбачуваних наслідків.

Значних результатів у підготовці фахівців у ЗВО можна досягти у ході

проведення навчальних занять із використанням інноваційних ІКТ, які

включають програмно-педагогічні засоби навчального призначення; навчально-

інформаційні комплекси; е-підручники, електронні навчально-методичні

81