Page 57 - 6283

­ розвивальне навчання (підготувати студента до самостійного засвоєння
знань, пошуку істини, до незалежної поведінки в повсякденному житті; основою

навчання є продуктивна діяльність студентів);
­ пояснювально-ілюстративне навчання (засвоєння знань і застосування їх

на практиці, деколи називають пасивно-споглядальним, оскільки педагог прагне
викласти навчальний матеріал із застосуванням наочних та ілюстративних

матеріалів, а також забезпечити його засвоєння на рівні відтворення. Однак цей

вид навчання перешкоджає залученню студентів до активної самостійної

пізнавальної діяльності та розвитку інтелектуальних можливостей особистості,

оволодінню методами самостійного пізнання);

­ проблемне навчання (спосіб розвитку свідомості людини через

вирішення пізнавальних проблем, які містять в собі проблемні питання,

проблемне завдання; стимулює активність і творчість, розвиває інтуїцію,

мислення тощо. Зміст навчання полягає саме у стимулюванні пошукової

діяльності студента. Характерним є те, що знання й способи діяльності не

подають готовими. Цей вид навчання стимулює виявлення активності,

ініціативи, самостійності й творчості у студентів; розвиває інтуїцію та

мислення; навчає вирішувати різні наукові й практичні проблеми, досвіду

творчого розв’язання теоретичних і практичних завдань);

­ програмоване навчання (навчання розглядається як складна динамічна

система, у якій викладач передає команди (через комп’ютер чи інші ТЗН)

студентові та отримує зворотний зв’язок. Принципи програмованого навчання:

подавати інформацію невеликими дозами; формулювати завдання для

перевірки (контроль та оцінка засвоєння кожної порції пропонованої

інформації); надавати відповіді для самоконтролю; давати вказівки залежно від

правильності відповіді);

­ модульне навчання (організація процесу учіння, за якої студент працює за

навчальною програмою, що містить модулі. Викладач і студент працюють з

інформацією у вигляді модулів, які є закінченими та самостійними, а сукупність

модулів становить єдине ціле під час розкриття навчальної теми чи всієї

57