Page 53 - 6283

чинниками. Ефективність процесу учіння найбільшою мірою залежить саме від
особистості викладача, рівня, змісту і структури його знань.

Процес навчання можна розглядати на чотирьох рівнях:
загальнотеоретичному; проектованого вивчення того чи іншого навчального

предмета; проектування того чи іншого навчального матеріалу; реально
здійснюваного навчання в умовах конкретного навчального закладу тощо.

Мета навчання – пізнання, збирання й опрацювання інформації про

навколишній світ. Результати навчання виявляються у знаннях, уміннях,

навичках, системі відносин і загальному розвиткові студента. Процес засвоєння

знань здійснюється поетапно за такими рівнями: розрізнення чи пізнавання

предмета; запам’ятовування й відтворення предмета, розуміння; застосування

знань на практиці й перенесення знань у нові ситуації.

Процес учіння – діяльність студента, що складається із засвоєння,

закріплення та застосування знань, навичок і вмінь; самостимулювання до

пошуку, розв’язання навчальних завдань, самооцінки навчальних досягнень;

усвідомлення особистісного змісту і соціальної значущості культурних

цінностей і людського досвіду, процесів і явищ навколишньої дійсності.

Навчання в загальнопедагогічному сенсі розглядається як «процес

розумових і фізичних дій, які необхідні для реалізації завдань освіти». У

дидактиці навчання — складний і багатогранний процес взаємодії педагога й

того, хто навчається. Він спрямований на розв'язання низки завдань: оволодіння

знаннями, уміннями й навичками; формування наукового світогляду;

забезпечення інтелектуального розвитку особистості; оволодіння методами

самостійної пізнавальної діяльності. Педагог виконує передусім спонукально-

організаційну функцію, а студент — функцію діяльності з оволодіння

знаннями, уміннями й навичками.

Навчання є провідним чинником пізнавальної діяльності людини, тому

воно має будуватися на логічних законах мислення. Логіка навчального процесу

(ЛНП) – це оптимально ефективний шлях мисленнєвої діяльності студента від

наявного рівня знань, умінь, навичок та інтелектуального розвитку до

53