Page 46 - 6283

провідними компонентами навчання – викладанням, учінням, об’єктом
вивчення й результатами.

3. Принципи навчання.
Принципи навчання – вихідні положення, які визначають форми й методи

навчання. Відображаючи якийсь істотний аспект процесу навчання, принцип

навчання стає підґрунтям для формулювання правил навчання. У навчальному

процесі вищої школи дотримуються загальнодидактичних принципів навчання,

а також специфічних, характерних для процесу навчання у вищій школі.

Принципи навчання розглядають у сучасній дидактиці як рекомендації, що

спрямовують педагогічну діяльність і навчальний процес загалом, як способи

досягнення педагогічних цілей з урахуванням закономірностей та умов перебігу

навчально-виховного процесу.

Принципи навчання поділяють на три групи: загальні (охоплюють

принципи гуманізації навчання, науковості, системності, розвитку); принципи,

що стосуються цілей і змісту навчання (відповідності цілей і змісту навчання

державним освітнім стандартам); принципи, що охоплюють дидактичний

процес і адекватну йому педагогічну систему з її елементами.

Центральним, системоутворювальним принципом навчання є принцип

розвивального і виховного навчання. Він тісно пов’язаний з принципом

соціокультурної та природної зумовленості навчання, а для професійної освіти

– з принципом фундаментальності і професійної спрямованості. Решта

принципів – похідні від цих провідних, конкретизують їх, розкривають умови

їхнього втілення. Принципи навчання тісно взаємопов’язані, зумовлюють один

одного, жоден з них не можна використовувати без урахування інших. Тому в

процесі навчання викладач повинен керуватися всіма принципами.

Принцип розвивального і виховного навчання виявляє провідну мету

функціонування педагогічної системи. Його змістом є регулювання зв’язку й

46