Page 33 - 6283

мета; зміст навчальної діяльності; навчальна інформація; засоби, методи та
організаційні форми навчання; студенти, контингент, для якого й утворюється

педагогічна система; педагоги, що володіють знаннями та організують
навчальну діяльність. Кожна педагогічна система взаємопов’язана із

середовищем та зазнає її впливу.
Педагогічний процес – це внутрішньо логічно пов’язана сукупність

процесів, які трансформують досвід людства, його знання, цінності, надбання в

особистісні якості, установки та риси студентів, а також їхню освіченість та

ідейність, культуру й здібності, звички й характер.

Педагогічний процес у вищому навчальному закладі – цілеспрямована,

мотивована, доцільно організована та змістово насичена система взаємодії

суб’єктів та об’єктів навчально-виховного процесу щодо підготовки студентів

до професійної діяльності й суспільного життя. Педагогічний процес у ЗВО –

багатоаспектне явище, для якого характерні численні підсистеми, об’єднані між

собою різними типами зв’язків.

Мета і зміст становлять найважливіший змістово-цільовий компонент

педагогічного процесу. Мета педагогічного процесу визначає конкретні

завдання виховання й навчання, їх зміст, які відповідно зумовлюють вибір

методів, засобів і організаційних форм навчання.

Завдання педагогічного процесу визначають взаємозалежну й

взаємозумовлену діяльність суб’єктів та об’єктів цієї складної системи. Основні

завдання педагогічного процесу в закладі вищої освіти такі:

підготовка молодих громадян до суспільно корисної діяльності;

цілеспрямоване формування особистості громадянина з високими

моральними якостями;

озброєння студентів такою системою професійних знань, навичок і

вмінь, які забезпечили б ефективну практичну діяльність у певній галузі;

забезпечення цілеспрямованого розвитку духовних сил,

інтелектуальних, фізичних і моральних якостей кожного студента.

33