Page 30 - 6283

- діяльнісний підхід ґрунтується на визнанні діяльності основою, засобом і
вирішальною умовою розвитку особистості;

- гуманістичний підхід передбачає посилення уваги до особистості
кожного студента, створення найсприятливіших умов для її становлення й

розвитку;
- аксіологічний підхід вважає цінностями не тільки явища та їхні

властивості, предмети, необхідні людям певного суспільства для задоволення

їхніх потреб, а й ідеї, спонукання у вигляді норм та ідеалів;

- культурологічний підхід спрямований не лише на знання, а й на освоєння

елементів культури, навчання, поведінки, спілкування, педагогічні проблеми

набувають загальнокультурного значення;

- креативний підхід виявляється у здатності перенесення отриманих знань

у нові ситуації, бачення аналогії у віддалених явищах, готовності застосувати

необхідну інформацію в потрібний момент, тому для формування

кваліфікованого фахівця потрібно забезпечити його багатокомпонентною

системою інтегрованих міжпредметних знань, умінь та цінностей;

- андрагогічний підхід – система освіти дорослих має орієнтуватися на

формування особистості, яка активно, компетентно й ефективно братиме участь

в економічному, соціальному й особистому житті;

- інформаційний підхід підсилює та змінює соціально-гуманітарне

пізнання.

2. Освітні парадигми. Освітнє середовище ЗВО.

Парадигма – це теорія або модель дослідження проблеми, яку прийняли за

зразок розв’язання дослідницьких завдань. Принципи загальноприйнятої

парадигми – методологічна основа єдності певної наукової школи, що істотно

полегшує професійну комунікацію.

Освітні парадигми:

30