Page 34 - 6283

Суб’єкти педагогічного процесу – ті, хто передає студентам знання,
навички і вміння.

Об’єкти педагогічного процесу – ті, хто засвоює досвід, знання, навички і
вміння.

До основних компонентів педагогічного процесу належать: мотив, цілі,
принципи, зміст, методи, засоби, організаційні форми, результат.

Основні структурні компоненти педагогічного процесу як системи: мета

педагогічного процесу, суб’єкти та об’єкти системи, завдання, змістова

складова (навчання (самоосвіта), професійна підготовка, розвиток),

організаційна структура, педагогічна діяльність, а також результат.

Процесуальними компонентами є мета, завдання, зміст, засоби, мотивація,

методи та форми взаємодії педагогів і студентів, а також результати, яких

досягають. Це універсальні характеристики будь-якої діяльності та взаємодії,

які також притаманні педагогічному процесу.

Найважливішими компонентами педагогічного процесу є навчання й

виховання, які зумовлюють істотні зміни освіченості, професійної підготовки,

вихованості й розвитку людей, а також рівня сформованості їхніх якостей.

Результатами функціонування педагогічного процесу як системи загалом є

такі: знання, навички, уміння й готовність студента до суспільно корисної

діяльності, а також професійні, громадянські, морально-психічні і фізичні

якості. Внутрішньою рушійною силою педагогічного процесу є суперечності

між поставленими пізнавальними, громадянськими, практичними, суспільно

корисними вимогами й реальними можливостями студентів їх реалізувати. Між

вимогами щодо засвоєння програм навчання й можливостями реалізації їх у

поєднанні з професійною діяльністю часто виникають суперечності.

Одним із найважливіших напрямів підвищення якості та ефективності

навчання й виховання є інтенсифікація педагогічного процесу, яка

забезпечується на основі правильного поєднання традиційних та інноваційних

підходів і впровадження нових технічних засобів, технологій, методик тощо.

Цього досягають завдяки правильному та конкретному формулюванню

34