Page 66 - 6215

3) вивчають педагогічну практику (У процесі аналізу
літератури про наявний педагогічний досвід слід з'ясувати: що
у вирішенні цієї проблеми викладач здійснює найуспішніше, з
які труднощі перед ним постають; типові недоліки в його
роботі з цієї проблеми, головні причини труднощів і
недоліків. Важливо знати, чи досягає викладач успіхів у
роботі, раціонально витрачаючи час, чи вони пов'язані з
перевантаженням його роботою в якомусь одному напрямі на
шкоду іншим.);
4) формулюють гіпотезу, тобто наукове припущення,
ймовірний висновок із дослідження;
5) здійснюють експериментальну роботу;
6) вивчають передовий досвід;
7) зіставляють експериментальні дані з масовою
практикою;
8) узагальнюють результати дослідження, формулюють
наукові висновки, доводять або спростовують гіпотезу.
9) оформлюють результати дослідження, їх упровадження
в життя.

4 КЛАСИФІКАЦІЯ МЕТОДІВ ПЕДАГОГІЧНОГО
ДОСЛІДЖЕННЯ. МЕТОДИКА ПЕДАГОГІЧНОГО
ДОСЛІДЖЕННЯ. ДОКУМЕНТАЦІЯ І ОФОРМЛЕННЯ
РЕЗУЛЬТАТІВ ДОСЛІДЖЕННЯ
У процесі педагогічного дослідження, організованого з
метою отримання нових фактів, використовують систему
методів науково-педагогічного дослідження.
Метод науково-педагогічного дослідження – шлях
вивчення й опанування складними психолого-педагогічними
процесами формування особистості, встановлення об'єктивної
закономірності виховання і навчання.
Організовуючи дослідження, необхідно оптимально
поєднувати комплекс методів, маючи на увазі, що таке

67