Page 80 - 6213

подолання педагогічної занедбаності. Адекватним методом дослідження

психіки як орієнтовної діяльності він вважав формувальний експеримент.

Василь Сухомлинський (1918-1970)

Українському педагогові В. Сухомлинському вдалося створити

ініціативний колектив однодумців, які у своїй діяльності прагнули

реалізувати ідеї всебічного виховання дітей. Він є автором праць "Серце

віддаю дітям", "Павлиська середня школа", "Народження громадянина",

"Сто порад вчителю", "Батьківська педагогіка", а також праць з проблем

практичної педагогіки (питання управління школою, професійної

майстерності вчителя, проблеми розумового розвитку учнів).

Основою всіх педагогічних завдань В. Сухомлинсь-кого є принцип

гуманізму. Він на практиці застосував систему оригінальних методів,

прийомів, форм навчання та виховання школярів з метою розвитку їхніх
творчих, інтелектуальних та фізичних здібностей (уроки мислення,

організація атмосфери постійної творчості, розумна роль оцінки,
психолого-педагогічний семінар тощо). Принциповою умовою

результативності різних форм впливу на особистість педагог вважав
пробудження в дитини "почуття подиву і радості відкриття".

Цінним здобутком В. Сухомлинського є розроблення теорії і

методики виховання дітей шестирічного віку, системи навчання читати і

писати на основі емоційно-естетичного сприйняття навколишнього світу в

умовах активної мисленнєвої діяльності.

В. Сухомлинський розробив цілісну педагогічну систему, в основі

якої – реалізація антропологічного підходу, принципу гармонізації

гуманістично орієнтованих форм, засобів і методів педагогічної діяльності,

її суб'єктного характеру, визнання особистості учня найвищою цінністю в

процесі виховання та освіти. Він характеризував освіту та виховання як

процеси реалізації органічно властивих дитині успадкованих властивостей,

спонтанних реакцій та імпульсів.

81