Page 63 - 4898

- розвиток моральних почуттів: порядності, тактовності, чесності, доброти, милосердя тощо;
- виховання почуття власної гідності: честі, свободи, рівності, самодисципліни, працелюбності;
- накопичення морального досвіду й знань про правила суспільної поведінки (у родині, на вулиці, у школі та
інших громадських місцях);
- формування культури статевих і сімейних відносин, формування готовності укласти шлюб і виконувати
сімейні обов’язки [1, 2].
Естетичне виховання – цілеспрямоване формування естетичних смаків та ідеалів особистості, розвиток її
здібностей естетичного сприймання явищ дійсності і предметів мистецтва, а також до самостійної творчості в галузі
мистецтва.
Завдання естетичного виховання:
- формування системи знань про світову культуру й мистецтво;
- розвиток естетичних потреб і почуттів; оволодіння основами народного мистецтва, усної народної творчості,
музики, побуту тощо;
- готовність будувати власне життя за законами краси [1].
Фізичне виховання – цілеспрямоване й систематичне управління формуванням фізичного і психічного здоров’я
особистості.
Завдання фізичного виховання:
- формування позитивного ставлення до здорового способу життя;
- виховання відповідального ставлення до зміцнення свого здоров’я;
- формування навичок дотримуватися санітарно-гігієнічних норм, режиму дня та харчування;
- фізичне, духовне і психічне загартування [2].
Трудове виховання – цілеспрямований процес формування творчої, працелюбної особистості, цивілізованого
господаря своєї Батьківщини і під впливом соціального середовища, і в процесі трудового навчання, спрямованого на
вироблення відповідних навичок та вмінь професійної майстерності, готовності до життєдіяльності в умовах ринкових
відносин, гордості за свою професію.
Завдання трудового виховання:
- вироблення свідомого ставлення до праці як вищої цінності людини й суспільства;
- розвиток потреби у творчій праці;
- виховання діловитості, підприємливості;
- формування готовності до праці в умовах ринкової економіки [1].
Екологічне виховання – педагогічна діяльність, спрямована на формування у студентів екологічної культури.
Завдання екологічного виховання:
- формувати в особистості розуміння залежності людини від природи, необхідності жити в гармонії з нею;
- формувати підвалини глобального екологічного мислення;
- виховувати почуття відповідальності за природу як національне багатство, основу життя на Землі;
- формувати активну позицію щодо впровадженнянорм екологічної культури [1, 2].
Економічне виховання спрямоване на вироблення у студентів економічного мислення, бережливого ставлення
до індивідуальної, колективної і суспільної власності, умінь застосовувати здобуті економічні знання у повсякденному
житті та діяльності.
Завдання економічного виховання:
- формування системи економічних знань, певних навичок і вмінь;
- формування нового економічного мислення, здатності адаптуватися в ринкових умовах;
- раціональна організація праці та часу;
- бережливе ставлення до продуктів людської праці;
- розвиток особистісних якостей; ініціативи, організованості, самостійності, підприємливості [1, 2].
Правове виховання – виховна діяльність ВНЗ, правоохоронних органів, спрямована на формування у студентів
правової свідомості та навичок і звичок правомірної поведінки.
Завдання правового виховання:
- виховання поваги до Конституції, законів України, державних символів (герба, прапора, гімну);
- формування глибокого усвідомлення взаємозв’язку між ідеями свободи, правами людини та її громадянською
відповідальністю;
- прищеплення поваги до прав і свобод людини й громадянина;
- негативне ставлення та протидія випадкам порушення законів [1, 2].
Антинаркогенне виховання студентів – педагогічна діяльність, спрямована на формування у студентства
несприйнятливості до наркогенних речовин (тютюну, алкоголю, наркотиків), подолання звичок до вживання цих
речовин у тих молодих людей, яким вони притаманні.
Завдання атинаркогенного виховання:
- озброєння молоді знаннями про згубний вплив вживання тютюну, алкоголю, наркотиків на організм людини
та її діяльність;
- формування у студентів психологічних гальм, які б утримували їх від вживання шкідливих речовин;
- прищеплення непримиренності до їх вживання ровесниками;
- своєчасне виявлення студентів, які вживають ці речовини, проведення з ними відповідної виховної роботи [3-
5].

15.3 Форми виховної роботи зі студентами

63