Page 60 - 4898

Цей принцип є загальним для графічної навчальної інформації, і необхідно, по можливості, створювати
зображення не з допомогою абстрактних умовних знаків, а малюнків їхніх символів, якось пов’язаних із
відображеними явищами чи процесами.
Найбільш поширеним прийомом композиції навчального графічного слайда є симетричність відносно
вертикальної осі або середнього елемента зображення. Елементи побудови розташовуються вліво і вправо від осі, але
їх кількість не повинна перевищувати 6-7, оскільки вони одночасно не охоплюються зором. Якщо необхідно
перевищити цю цифру, то краще об’єднати об’єкти в групи.
У загальному випадку основу графічного зображення становлять вертикальна та горизонтальна осі, і весь
малюнок має їм підпорядковуватись, а відхилення повинні бути по можливості мінімальними. Адже впорядкований
відносно вертикалі і горизонталі малюнок краще сприймається. Елементи, що повторюються, повинні мати однакові
розміри, форму і розташовуватися так, щоби глядачеві було зручно розподіляти їх на групи [4].
Програма застосування технічних засобів навчання та засобів наочності має чотири етапи її реалізації (табл.
14.2).

Таблиця 14.2 – Етапи реалізації програми застосування технічних засобів навчання
І етап – підготовчий. На підготовчому етапі проводиться навчання викладачів роботі із мультимедійною технікою,
комп’ютерними програмами, які призначені для проведення презентації, створення схем, слайдів, запису відеофільмів на
цифрові носії тощо
↓
ІІ етап – організаційний. Основними завданнями педагогічного колективу кафедри на організаційному етапі є:
- створення електронної системи методичного забезпечення навчальних дисциплін кафедри;
- забезпечення навчально-методичних кабінетів, лабораторій та аудиторій, закріплених за навчальними кафедрами,
необхідною мультимедійною апаратурою;
- апробація сучасних технічних засобів навчання, засобів наочності, навчальних фільмів під час проведення
навчальнихзанять
↓
ІІІ етап – реалізаційний. На реалізаційному етапі в навчальний процес впроваджується система технічних засобів
навчання та засобів наочності під час викладання навчальних дисциплін
↓
IV етап – підсумковий. Підсумковий етап застосування в навчальному процесі технічних засобів навчання та засобів
наочності передбачає узагальнення набутого позитивного досвіду в період її практичної реалізації, визначення проблем,
перспектив та форм подальшого вдосконалення навчального процесу і забезпечення потреб кафедри у необхідних
засобах наочності
Викладання навчальних дисциплін з використанням ТЗН та засобів наочності сприятиме підвищенню
педагогічної майстерності викладачів, яка є одним із основних критеріїв, що визначає якість підготовки фахівців у
ВНЗ.

14.5 Дидактичні можливості нових ТЗН

Однією з нових інформаційних мультимедійних технологій і потужним технічним засобом навчання є
інтерактивний програмно-технологічний навчальний комплекс на основі SMART Board. Електронна інтерактивна
дошка (SMART Board) – це сенсорна панель, яка працює в комплексі з комп’ютером і проектором [2].
При проведенні лекції з використанням інтерактивної дошки студенти мають можливість не конспектувати
детально матеріал, а сконцентрувати свою увагу на суті лекції, тому що по закінченні заняття вони можуть одержати
електронний варіант лекції («старт-конспект») з позначками й коментарями викладача, які акцентують увагу
студентів на найбільш важливих і складних моментах лекції.
На лабораторно-практичних заняттях переваги використання інтерактивної дошки ще більш яскраві. Викладач
не витрачає часу на запис завдань, створення малюнків і схем на дошці. Використання барвистих заготівок та
інтерактивних ресурсів, можливість переміщати й видозмінювати об’єкти, записувати послідовність дій
користувачів дошки, установлювати гіперпосилання й багато інших можливостей роблять заняття продуктивними й
творчими. Комплект файлів SMART Notebook зі змістом лекційних і практичних занять («старт-конспект») зможе
стати незамінним помічником у підготовці студентів до контрольних тестувань і іспитів, а також для тих студентів,
які з тих або інших причин не були присутні на заняттях [-5].

Питання для самоконтролю
1 Які види технічних засобів навчання використовуються в сучасних ВНЗ?
2 Охарактеризуйте методичні прийоми з використання ТЗН.
3 Проаналізуйте основні функції засобів навчання у ВНЗ.
4 Що включає попередня підготовка до застосування ТЗН?
5 Чим зумовлена доцільність використання ТЗН?
6 Наведіть сучасні класифікації ТЗН.
7 Які особливості застосування ТЗН у залежності від форм проведення занять?
8 У чому полягає сутність мультимедійних технологій?
9 Які дидактичні вимоги висуваються до мультимедійних засобів навчання?
10 Які психологічні вимоги висуваються до мультимедійних засобів навчання?
11 Які методичні вимоги висуваються до мультимедійних засобів навчання?
12 Визначте можливості та переваги засобів мультимедії.
13 У чому полягає успішність застосування презентацій на лекціях?

60