Page 56 - 4898

3 Вітвицька С. С. Основи педагогіки вищої школи : підр. за модульно-рейтинговою системою навчання для
студентів магістратури / С. С. Вітвицька. – К. : Центр навч. л-ри, 2006. – 384 с.
4 10 Туркот Т. I. Педагогіка вищої школи / Т. І. Туркот [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://uadocs.exdat. com /docs2/index-577685.html
Лекція 14
ТЕХНІЧНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ У ВНЗ

14.1 Поняття, функції і види засобів навчання

Успішність процесу навчання, ефективність використання в ньому різних методів і форм навчання значною
мірою залежать від вдалого вибору засобів навчання.
Засіб навчання – допоміжний матеріальний засіб ВНЗ, що виконує специфічні дидактичні функції.
Головне завдання засобів навчання полягає у забезпеченні навчальної мети шляхом включення, активізації
різноманітних пізнавальних можливостей студента.
Засоби навчання виконують найрізноманітніші функції:
- конкретизують, уточнюють, поглиблюють відомості, які дає викладач (картини, карти, таблиці та інший
наочний матеріал);
- є прямими об’єктами вивчення, дослідження (машини, прилади,
- хімічні речовини, предмети живої природи);
- виступають «посередниками» між студентом і природою або виробництвом у тих випадках, коли їх
безпосереднє вивчення неможливе або у-труднене (препарати, моделі, колекції, гербарії тощо);
- використовуються для озброєння студентів уміннями та навичками – навчальними і виробничими (прилади,
інструменти та ін.);
- є символічними (знаковими) засобами (історичні та географічні карти, графіки, діаграми тощо) [3].
До технічних засобів навчання (ТЗН) належить:
- дидактична техніка (кіно-, діапроектори, телевізори, DVD-програвачі),
- екранні посібники статичної проекції (діафільми, діапозитиви, транспаранти, дидактичні матеріали для
епіпроекції),
- посібники динамічної проекції (кінофільми, кінофрагменти та ін.);
- фонопосібники (магнітофонні записи),
- відеозаписи, радіо- і телепередачі.
Застосування ТЗН на занятті вимагає попередньої підготовки, яка передбачає:
- вибір теми заняття;
- визначення необхідних для вивчення теми засобів навчання;
- підготовку необхідних ТЗН;
- визначення дидактичних функцій і місця кожного технічного засобу при вивченні теми;
- встановлення характеру можливої роботи студентів з ТЗН;
- вибір способу викладу навчального матеріалу на кожному етапі вивчення теми;
- використання технічних засобів навчання відповідно до плану заняття [4].
14.2 Особливості використання технічних засобів у навчальному процесі у вищій школі

Використання ТЗН, в тому числі комп’ютерної техніки, є важливим напрямом підвищення ефективності
навчально-пізнавального процессу і надає навчально-методичній роботі зі студентами більш насичений, динамічний,
творчий та інтенсивний характер.
Використання аудіовізуальних засобів навчання може виступати важливим напрямом досягнення позитивних
практичних результатів. Доцільність використання ТЗН зумовлено об’єктивними законами фізіології вищої нервової
діяльності і заснованих на них психології особистого сприйняття. В умовах стрімкого зростання інформаційних
потоків і збільшення дефіциту навчального часу аудіовізуальні засоби дозволяють за один і той же термін часу
викласти і засвоїти значно більший обсяг навчальних знань. При цьому якість інформації, що засвоюється студентами,
підвищується за рахунок її наочності, виділення в графіках, схемах, слайдах, головних структурних елементах
процесів і явищ. Використання ТЗН у викладанні навчальних дисциплін дозволяє збільшити обсяг інформації, яку
необхідно запам’ятати, приблизно на 35 % і підняти ефективність занять на 20 % [5].
За формою передачі інформації сучасні ТЗН поділяються на:екранні (мультимедійні дошки, мультимедійні
проектори, рідкокристалічні та плазмові панелі, комп’ютери); звуко-відеотехнічні (DVD-програвавчі, комп’ютерна
техніка). Використання технічних засобів навчання підвищує ефективність навчального процесу, покращує
засвоюваність навчального матеріалу, а їх розробка та визначення напрямів застосування є важливою складовою
методичної роботи у ВНЗ усіх рівнів акредитації [3-5].

14.3 Підвищення ефективності навчального процессу у ВНЗ шляхом застосування технологій
електронного навчання та мультимедійних технологій

Мультимедійні технології є на сьогоднішній день найбільш «модним» напрямом використання інформаційно-
комп’ютерних технологій у сфері освіти. У широкому сенсі «мультимедія» означає спектр інформаційних технологій,
що використовують різноманітні програмні та технічні засоби з метою найбільш ефективного впливу на користувача
(що став одночасно і читачем, і слухачем, і глядачем). Завдяки застосуванню в мультимедійних продуктах і послугах

56