Page 40 - 4898

Лекція 10
ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЦЕСУ У ВНЗ

10.1 Поняття та структура педагогічного процесу

Оскільки предметом вивчення педагогіки вищої школи є педагогічний процес у ВНЗ, необхідно дати
визначення поняття вищої освіти, її мети і завдань в Україні.
У Законі України «Про вищу освіту» (2014) вищу освіту визначено як сукупність систематизованих знань,
умінь і практичних навичок, способів мислення, професійних, світоглядних і громадянських якостей, морально-
етичних цінностей, інших компетентностей, здобутих у вищому навчальному закладі (науковій установі) у відповідній
галузі знань за певною кваліфікацією на рівнях вищої освіти, що за складністю є вищими, ніж рівень повної загальної
середньої освіти [6, 7].
У Законі України «Про освіту» мету вищої освіти сформульовано так: «Вища освіта забезпечує
фундаментальну наукову, професійну та практичну підготовку, здобуття громадянами освітньо-кваліфікаційних рівнів
відповідно до їх покликань, інтересів і здібностей, удосконалення наукової та професійної підготовки, перепідготовку
та підвищення їх кваліфікації».
Стратегічні завдання системи вищої освіти, її пріоритетні напрями реформування викладено у Державній
національній програмі «Освіта» («Україна XXI століття») [6; 9].
Реалізація поставленої мети та розв’язання завдань вищої освіти відбувається у вищих навчальних закладах
України через педагогічний процес, організований відповідним чином.
Педагогічний процес як центральна категорія педагогіки має багато визначень. За визначенням В. Л.
Ортинського, педагогічний процес у ВНЗ – це цілеспрямована, мотивована, доцільно організована та змістовно
насичена система взаємодії суб’єктів та об’єктів навчально-виховного процесу щодо підготовки студентів до
професійної діяльності й суспільного життя [9]. І. В. Зайченко називає педагогічним процесом розвивальну взаємодію
вихователів та вихованців, спрямовану на досягнення визначеної мети формування всебічно і гармонійно розвиненої
особистості [5].
Педагогічний процес досягає цілісності завдяки органічній єдності процесів навчання, виховання, розвитку й
професійної підготовки.
Педагогічний процес у вищому навчальному закладі – це система, в якій органічно поєднані процеси
формування, розвитку, виховання й навчання студентів з усіма умовами, формами, методами їх функціонування.
Структурними компонентами системи, в якій здійснюється педагогічний процес у ВНЗ, є: мета і завдання
педагогічного процесу, викладачі і студенти, зміст (виховання, навчання, розвиток, професійна підготовка),
організаційна структура, педагогічна діяльність і результат [10] (рис. 8.1).

Мета і завдання → Виховання, навчання, розвиток
і професійна підготовка студентів
через взаємодію із викладачами
↓
Результат

Рисунок 8.1 – Структура педагогічного процесу у ВНЗ

Оскільки ці компоненти педагогічного процесу матеріалізуються шляхом активної взаємодії найважливіших
учасників педагогічного процесу – студентів і педагогів у певних конкретних умовах, – то виділяють ще такі
компоненти педагогічного процесу, що цементують систему, як цільовий, змістовий, діяльнісний, результативний [5].
Цільовий компонент містить у собі всю різноманітність мети і завдань педагогічної діяльності: від генеральної
мети – формування всебічно й гармонійно розвиненої особистості – до конкретних завдань формування окремих
якостей чи їх елементів.

40