Page 34 - 4898

Лекція 7
КРЕДИТНО-МОДУЛЬНЕ НАВЧАННЯ

7.1 Критерії оцінки та кредитно-модульне навчання

Пріоритетним напрямом розвитку вищої освіти України є її інтеграція у світовий та європейський освітній
простір, приведення системи вищої освіти на державному, регіональному та університетському рівнях до вимог
Болонської декларації, яка передбачає [1-3]:
- запровадження двох циклів навчання (бакалавр, магістр);
- упровадження кредитно-модульної системи навчання;
- розширення мобільності студентів у межах загальноєвропейського освітнього простору;
- забезпечення європейської співпраці щодо якості освіти;
- працевлаштування випускників у межах загальноєвропейського ринку праці.
Кредитно-модульна система організації навчального процесу – це модель організації навчального процесу,
яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів).
Заліковий кредит – це одиниця виміру повного навчального навантаження студента, необхідного для
засвоєння змістового модуля або групи модулів. Заліковий кредит – 36 годин
Модуль – це задокументована завершена частина освітньо-професійної програми (навчальної дисципліни,
практики, державної атестації), що реалізується відповідними формами навчального процесу.
Заліковий модуль – це логічно завершена, системно впорядкована і структурована за окремими навчальними
елементами частина теоретичних знань та практичних вмінь навчальної дисципліни або практики студентів.
Кредитно-модульна система базується на трьох ключових елементах:
- інформації (стосовно навчальних програм і здобутків студентів),
- взаємній угоді (між закладами-партнерами і студентом),
- використанні кредитів ECTS (щоб визначити навчальне навантаження для студентів) під час засвоєння
навчальних дисциплін, практик тощо;
- забезпечення можливості навчання студентові за індивідуальною варіативною частиною освітньо-професійної
програми;
- стимулювання учасників навчального процесу з метою досягнення високої якості вищої освіти;
При організації навчального процесу згідно кредитно-модульної технології навчання необхідно дотримуватись
наступних положень:
Для впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу вищий навчальний заклад
повинен мати такі основні елементи ECTS:
- інформаційний пакет – загальна інформація про університет, назва напрямів, спеціальностей, спеціалізацій
спеціальностей, анотації (змістові модулі) із зазначенням обов’язкових та вибіркових курсів, методики і технології
викладання, залікові кредити, форми та умови проведення контрольних заходів, система оцінювання якості освіти
тощо;
- договір про навчання між студентом і вищим навчальним закладом (напрям, освітньо-кваліфікаційний рівень,
порядок і джерела фінансування, порядок розрахунків);
- академічна довідка оцінювання знань, що засвідчує досягнення студента в системі кредитів і за шкалою
успішності на національному рівні та за системою ECTS.
Формування індивідуального навчального плану студента здійснюється на підставі переліку змістових модулів
(блоків змістових модулів навчальних дисциплін).
Навчальна дисципліна формується як система змістових модулів, передбачених для засвоєння студентом,
об’єднаних в блоки змістових модулів – розділи навчальної дисципліни.
Реалізація індивідуального навчального плану студента здійснюється протягом часу, який не перевищує
граничного терміну навчання. Індивідуальний навчальний план студента включає нормативні та вибіркові змістові
модулі, що можуть поєднуватися у певні навчальні дисципліни.
Нормативні змістові модулі необхідні для виконання вимог нормативної частини освітньо-кваліфікаційної
характеристики.
Вибіркові змістові модулі забезпечують підготовку для виконання вимог варіативної частини освітньо-
кваліфікаційної характеристики, у тому числі відповідність обсягу підготовки, передбаченому нормативним терміном
навчання. Вони дають можливість здійснювати підготовку за спеціалізацією певної спеціальності та сприяють
академічній мобільності і поглибленій підготовці в напрямах, визначених характером майбутньої діяльності.
Індивідуальний навчальний план студента за певним напрямом формується особисто студентом під
керівництвом куратора в кредитно-модульній системі організації навчального процесу.
При формуванні індивідуального навчального плану студента на наступний навчальний рік враховується
фактичне виконання студентом індивідуальних навчальних планів поточного і попередніх навчальних років.
Сума обсягів обов’язкових та вибіркових змістових модулів, передбачених для вивчення протягом навчального
року, повинна становити не більше 44 кредитів (не менше 60 залікових кредитів).Система дає змогу здійснювати
перехід студента в межах споріднених напрямів підготовки (певної галузі знань).
Зарахування змістових модулів (дисциплін), включених в індивідуальний навчальний план, здійснюється за
результатами певного виду контролю якості освіти студента протягом навчального року, як правило, без

34