Page 45 - 4584

4. Невисокий рівень культури, трудової вихованості.
5. Недостатньо виражені установки на здобуття професії.
6. Невпевненість у власних силах.
Ці та інші фактори на психологічному рівні викликають
порушення взаємодії людини і середовища та призводять до
дезадаптації. Виходячи з цього можна зробити висновок, що умови
навчання у ВНЗ можна вважати особливими для студентів-
першокурсників, а тому процес адаптації частини з них проходить
зі складностями. У взаєминах студентів між собою і з викладачами
виникають труднощі чи ситуації, що травмують, що змінюють
психічні стани студента. До них належать: неспроможність
справлятися з навчальним навантаженням, психологічна
некомпетентність у взаєминах у системі "студент - викладач",
конфлікти з однокурсниками і викладачами, низький соціальний
статус у групі, негативний психологічний клімат та ін.
До основних чинників, що впливають на процес адаптації
студентів, належать: емоційний стан та емоційна стабільність
особистості, рівень самооцінки, вольова активність, комунікативні
уміння і ступінь інтеграції образу «Я».
Адаптація студента до ВНЗ, до навчально-професійної
діяльності, його професійне зростання як фахівця відбувається у
студентській групі.
Студентська група - первинна, реальна, офіційно створена
(зовнішньо організована) мала група, яка може вміщувати в себе й
неформальні мікрогрупи.
Студентська академічна група - більш-менш постійна в
межах навчального року сукупність студентів, що об'єднані
завданням гуртової навчально-професійної діяльності та
перебувають у безпосередньому контакті один з одним.
Між студентами встановлюються, по-перше, функціональні
зв'язки, які визначаються розподілом функцій між студентами як
членами групи; по-друге, емоційні зв'язки, або міжособистісні

44