Page 33 - 4584

 розвивальну (розвиток логічного мислення студентів,
набуття ними умінь працювати з різними літературними
джерелами, формування умінь і навичок аналізу фактів,
явищ, проблем тощо);
 виховну (патріотичне виховання, виховання економічної,
екологічної культури і мислення, прищеплення інтересу до
вивчення конкретної дисципліни та до фаху);
 діагностично-корекційну (контроль за якістю засвоєння
студентами навчального матеріалу, виявлення прогалин його
засвоєнні та їх подолання) .
Складові якості семінарських занять
1. Наявність і якість плану семінарських занять
2. Підготовленість студентів до заняття
3. Наявність та використання наочності і технічних засобів
навчання
4. Забезпеченість підготовки до занять рекомендованою
літературою
5. Наявність і якість методичних розробок для семінарських
занять
6. Глибина розгляду і повнота вузлових питань семінару
7. Пізнавальна активність студентів
8. Використання в обговоренні питань елементів дискусії
9. Створення умов для проведення семінару на засадах
демократизму і толерантності
10. Якість рефератів та доповідей
11. Якість доповнень та висновків викладача по ходу семінару
12. Науково-теоретичний і методичний рівень семінару
13. Якість підсумкового виступу викладача та об'єктивність
оцінювання виступів студентів

Лабораторне заняття - форма навчального заняття, за якої
студент пiд керiвництвом викладача особисто проводить натурнi
або iмiтацiйнi експерименти чи дослiди з метою практичного

32