Page 29 - 4584

Рубіжний (тематичний, модульний, блоковий) контроль знань є
показником якості вивчення окремих розділів, тем. Підсумковий
контроль проводиться з метою оцінювання результатів навчання на
певному освітньому (кваліфікаційному) рівні або на окремих його
завершених етапах.

3.4. Лекцiя - основна форма проведення навчальних занять у
вищому навчальному закладi, призначених для засвоення
теоретичного матерiалу. Тематика курсу лекцiй визначається
робочою навчальною програмою. Лекцiї проводять у вiдповiдно
обладнаних примiщеннях - аудиторiях для однiєї або бiльше
академiчних груп студентiв.
Дидактичні (навчальні) функції лекції:
 постановка й обгрунтування завдань навчання;
 повідомлення і засвоєння нових знань;
 прищеплення інтелектуальних умінь і навичок;
 мотивування студентів до подальшої навчальної діяльності;
 інтеграція дисципліни, що викладається, з іншими
предметами;
 вироблення інтересу до теоретичного аналізу.
Фази лекції. 1. Початок сприйняття - 4-5 хвилин. На цьому
етапі слід зосередитися на трансформації мимовільної уваги у
довільну.
2. Оптимальна активність сприйняття - 20-30 хвилин. Пік
працездатності, тому слід спланувати свою діяльність таким чином,
щоб саме на цей період припадав найбільш складний для розуміння
матеріал.
3. Фаза зусиль - 10-15 хвилин. Це передвісник стомлення, але
слухач ще в змозі керувати своєю діяльністю.
4. Фаза стомлення. Саме у цей період слід дати можливість
трохи перепочити, розповісти цікавий випадок, приклад з теми,
жарт. Навіть невеличкий відпочинок дозволяє повернути аудиторію
до активного сприйняття матеріалу.

28